{"id":122,"date":"2025-03-25T14:35:36","date_gmt":"2025-03-25T14:35:36","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/construire-un-velo\/"},"modified":"2025-06-03T21:55:55","modified_gmt":"2025-06-03T21:55:55","slug":"construire-un-velo","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/construire-un-velo\/","title":{"raw":"Construire un v\u00e9lo","rendered":"Construire un v\u00e9lo"},"content":{"raw":"Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d'acc\u00e9der au chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/construire-un-velo-2\/\">Construire un v\u00e9lo<\/a> et de regarder la premi\u00e8re image du premier curseur d\u2019images (le v\u00e9lo dans les bois), ou affichez l\u2019image sur un \u00e9cran ou un tableau blanc num\u00e9rique.\r\n\r\nExpliquez aux \u00e9l\u00e8ves que le v\u00e9lo, le chemin et les bois repr\u00e9sentent le contenu de cette image.\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Les r\u00e8gles d\u2019attention utilis\u00e9s sont les suivantes :<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Composition<\/strong>\u00a0: Horizontalement, le v\u00e9lo est au milieu du cadre, montrant ainsi qu\u2019il est important, mais lui donnant aussi un aspect statique et \u00ab\u00a0pos\u00e9\u00a0\u00bb.\r\n\r\nLe v\u00e9lo est \u00e9galement au milieu en termes de <strong>profondeur\u00a0<\/strong>: nous pouvons voir un bout du chemin devant lui et un bout de chemin et du bois derri\u00e8re lui, ce qui lui donne un aspect statique, comme un diorama dans un mus\u00e9e.\r\n\r\n<strong>Angle<\/strong>\u00a0: Un angle plat est un \u00ab\u00a0cadre\u00a0\u00bb plut\u00f4t neutre.\r\n\r\n<strong>Distance<\/strong>\u00a0: Nous sommes assez pr\u00e8s du v\u00e9lo pour en voir les d\u00e9tails, mais pas trop pr\u00e8s non plus pour nous emp\u00eacher de voir l\u2019arri\u00e8re-plan.\r\n\r\n[pb_glossary id=\"196\"]mise au point[\/pb_glossary]\u00a0 : L\u2019image du v\u00e9lo est nette, mais pas les bois derri\u00e8re, montrant ainsi que c\u2019est sur le v\u00e9lo que nous devons nous concentrer.\r\n\r\n<strong>Lumi\u00e8re et couleur<\/strong> : Les couleurs sont riches, mais pas trop vives, ce qui donne une impression de calme et de naturel. La lumi\u00e8re est uniforme et ne projette presque pas d\u2019ombres, ce qui donne aussi \u00e0 l\u2019image une allure presque fig\u00e9e.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nDans l\u2019ensemble, nous pourrions dire qu\u2019il s\u2019agit de la photo d\u2019un v\u00e9lo au cadrage le plus neutre possible\u00a0: la personne qui a pris la photo a certes fait des choix, mais elle a fait des choix qui donnent \u00e0 la photo une impression \u00ab\u00a0non cadr\u00e9e\u00a0\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019elle donne l\u2019impression que nous nous promenons et que nous voyons par hasard un v\u00e9lo, plut\u00f4t que de nous faire prendre conscience des choix du cr\u00e9ateur.\r\n\r\nDemandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019utiliser le curseur d\u2019images pour la comparer \u00e0 la deuxi\u00e8me image, celle du v\u00e9lo en noir et blanc.\r\n\r\nExpliquez que si le <em>contenu<\/em> de cette image est presque le m\u00eame (la seule diff\u00e9rence est l\u2019arri\u00e8re-plan), les r\u00e8gles d\u2019attention sont utilis\u00e9es de mani\u00e8re tr\u00e8s diff\u00e9rente. Dans ce cas, nous ne pouvons pas ignorer le fait que nous sommes face aux choix qu\u2019a faits le cr\u00e9ateur du m\u00e9dia.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves de quelle fa\u00e7on les r\u00e8gles sont utilis\u00e9es diff\u00e9remment et comment cette fa\u00e7on de faire peut affecter la mani\u00e8re donc nous \u00ab\u00a0lisons\u00a0\u00bb l\u2019image.\r\n\r\nRappelez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019examiner les choix de cadrage analys\u00e9s dans la premi\u00e8re image (composition, angle, distance, mise au point, lumi\u00e8re et couleur).\r\n<ul>\r\n \t<li>Certains (comme la lumi\u00e8re et la couleur) sont radicalement diff\u00e9rents, alors que d\u2019autres (comme la mise au point) sont subtilement diff\u00e9rents. D\u2019autres encore (comme la composition et l\u2019angle) sont fondamentalement les m\u00eames.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nRevenez \u00e0 l\u2019image pr\u00e9c\u00e9dente, puis \u00e0 celle-ci et demandez aux \u00e9l\u00e8ves en quoi les deux images semblent diff\u00e9rentes.\r\n<ul>\r\n \t<li>(Il n\u2019y a pas de bonne ou de mauvaise r\u00e9ponse \u00e9videmment, mais les \u00e9l\u00e8ves trouveront probablement que la deuxi\u00e8me image est moins chaleureuse et naturelle et peut-\u00eatre aussi un peu moins statique et g\u00e9n\u00e9rique. Le fait que le v\u00e9lo se retrouve compl\u00e8tement en premier plan l\u2019emp\u00eache d\u2019avoir l\u2019air d\u2019un \u00ab\u00a0diorama\u00a0\u00bb de la premi\u00e8re image, alors que la suppression de la couleur peut cr\u00e9er un sentiment de myst\u00e8re. Il n\u2019y a aucun moyen de dire \u00e0 quelle p\u00e9riode de l\u2019ann\u00e9e nous sommes ou m\u00eame \u00e0 quel moment la photo a \u00e9t\u00e9 prise au cours des quelque 50 derni\u00e8res ann\u00e9es.)<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDemandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves de passer au deuxi\u00e8me curseur d\u2019image. Demandez-leur de regarder l\u2019image du haut et de comparer les deux images de v\u00e9los.\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nRappelez-leur qu\u2019ils ne doivent pas seulement tenir compte des diff\u00e9rences \u00e9videntes dans le contenu (dans la premi\u00e8re image, il y a deux v\u00e9los, et dans la deuxi\u00e8me, il y a une personne qui fait du v\u00e9lo), mais aussi des \u00e9l\u00e9ments de cadrage discut\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment.\r\n\r\n<\/div>\r\nEnsuite, demandez-leur de faire glisser l\u2019image pour montrer les lignes mises en \u00e9vidence de la composition de l\u2019image. Demandez-leur quels autres \u00e9l\u00e9ments ils ont remarqu\u00e9s.\r\n\r\nAssurez-vous que les points suivants sont abord\u00e9s.\r\n\r\nLa lumi\u00e8re et les couleurs de la premi\u00e8re image lui donnent une impression chaleureuse.\r\n\r\nLa fa\u00e7on dont les deux v\u00e9los s\u2019inclinent l\u2019un vers l\u2019autre donne l\u2019impression qu\u2019ils ont une relation ensemble\u00a0: la b\u00e9quille du v\u00e9lo de droite semble vouloir toucher celle de gauche.\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nPosez la question suivante aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0: Si ces v\u00e9los avaient un rendez-vous galant, lequel des deux serait le plus int\u00e9ress\u00e9 par l\u2019autre? Clairement celui de droite.\r\n\r\n<\/div>\r\nNous sommes \u00e9galement plus \u00e0 m\u00eame de les [pb_glossary id=\"199\"]personnifier[\/pb_glossary]\u00a0parce que l\u2019angle qu\u2019a choisi le photographe est un angle sous lequel on ne voit pas souvent les v\u00e9los, de sorte qu\u2019il vous faudrait probablement quelques instants pour comprendre ce que vous regardez si vous ne saviez pas d\u00e9j\u00e0 de quoi il s\u2019agit. Cette image d\u00e9gage un sentiment de paix, comme la photo du v\u00e9lo dans les bois, mais dans ce cas-ci, c\u2019est plut\u00f4t la fin d\u2019une bonne journ\u00e9e pass\u00e9e en compagnie d\u2019un ami.\r\n\r\nLa composition de la deuxi\u00e8me image, soit le v\u00e9lo formant une ligne \u00e0 angle aigu du coin sup\u00e9rieur gauche au centre inf\u00e9rieur, lui donne une impression de mouvement et de dynamisme.\r\n\r\nDe m\u00eame, la fa\u00e7on dont le coude gauche du cycliste est recadr\u00e9 donne l\u2019impression qu\u2019il sort du cadre. L\u2019image floue de la roue sup\u00e9rieure et de la jambe du cycliste ajoute \u00e0 cette impression de mouvement.\r\n\r\nL\u2019angle, qui permet de regarder le cycliste et la roue sup\u00e9rieure du v\u00e9lo, nous donne l\u2019impression que ce qui est fait est plus impressionnant. L\u2019image donne une impression g\u00e9n\u00e9rale de mouvement, d\u2019instabilit\u00e9 et de danger.","rendered":"<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;acc\u00e9der au chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/construire-un-velo-2\/\">Construire un v\u00e9lo<\/a> et de regarder la premi\u00e8re image du premier curseur d\u2019images (le v\u00e9lo dans les bois), ou affichez l\u2019image sur un \u00e9cran ou un tableau blanc num\u00e9rique.<\/p>\n<p>Expliquez aux \u00e9l\u00e8ves que le v\u00e9lo, le chemin et les bois repr\u00e9sentent le contenu de cette image.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Les r\u00e8gles d\u2019attention utilis\u00e9s sont les suivantes :<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Composition<\/strong>\u00a0: Horizontalement, le v\u00e9lo est au milieu du cadre, montrant ainsi qu\u2019il est important, mais lui donnant aussi un aspect statique et \u00ab\u00a0pos\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Le v\u00e9lo est \u00e9galement au milieu en termes de <strong>profondeur\u00a0<\/strong>: nous pouvons voir un bout du chemin devant lui et un bout de chemin et du bois derri\u00e8re lui, ce qui lui donne un aspect statique, comme un diorama dans un mus\u00e9e.<\/p>\n<p><strong>Angle<\/strong>\u00a0: Un angle plat est un \u00ab\u00a0cadre\u00a0\u00bb plut\u00f4t neutre.<\/p>\n<p><strong>Distance<\/strong>\u00a0: Nous sommes assez pr\u00e8s du v\u00e9lo pour en voir les d\u00e9tails, mais pas trop pr\u00e8s non plus pour nous emp\u00eacher de voir l\u2019arri\u00e8re-plan.<\/p>\n<p><a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_122_196\">mise au point<\/a>\u00a0 : L\u2019image du v\u00e9lo est nette, mais pas les bois derri\u00e8re, montrant ainsi que c\u2019est sur le v\u00e9lo que nous devons nous concentrer.<\/p>\n<p><strong>Lumi\u00e8re et couleur<\/strong> : Les couleurs sont riches, mais pas trop vives, ce qui donne une impression de calme et de naturel. La lumi\u00e8re est uniforme et ne projette presque pas d\u2019ombres, ce qui donne aussi \u00e0 l\u2019image une allure presque fig\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Dans l\u2019ensemble, nous pourrions dire qu\u2019il s\u2019agit de la photo d\u2019un v\u00e9lo au cadrage le plus neutre possible\u00a0: la personne qui a pris la photo a certes fait des choix, mais elle a fait des choix qui donnent \u00e0 la photo une impression \u00ab\u00a0non cadr\u00e9e\u00a0\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019elle donne l\u2019impression que nous nous promenons et que nous voyons par hasard un v\u00e9lo, plut\u00f4t que de nous faire prendre conscience des choix du cr\u00e9ateur.<\/p>\n<p>Demandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019utiliser le curseur d\u2019images pour la comparer \u00e0 la deuxi\u00e8me image, celle du v\u00e9lo en noir et blanc.<\/p>\n<p>Expliquez que si le <em>contenu<\/em> de cette image est presque le m\u00eame (la seule diff\u00e9rence est l\u2019arri\u00e8re-plan), les r\u00e8gles d\u2019attention sont utilis\u00e9es de mani\u00e8re tr\u00e8s diff\u00e9rente. Dans ce cas, nous ne pouvons pas ignorer le fait que nous sommes face aux choix qu\u2019a faits le cr\u00e9ateur du m\u00e9dia.<\/p>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de quelle fa\u00e7on les r\u00e8gles sont utilis\u00e9es diff\u00e9remment et comment cette fa\u00e7on de faire peut affecter la mani\u00e8re donc nous \u00ab\u00a0lisons\u00a0\u00bb l\u2019image.<\/p>\n<p>Rappelez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019examiner les choix de cadrage analys\u00e9s dans la premi\u00e8re image (composition, angle, distance, mise au point, lumi\u00e8re et couleur).<\/p>\n<ul>\n<li>Certains (comme la lumi\u00e8re et la couleur) sont radicalement diff\u00e9rents, alors que d\u2019autres (comme la mise au point) sont subtilement diff\u00e9rents. D\u2019autres encore (comme la composition et l\u2019angle) sont fondamentalement les m\u00eames.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Revenez \u00e0 l\u2019image pr\u00e9c\u00e9dente, puis \u00e0 celle-ci et demandez aux \u00e9l\u00e8ves en quoi les deux images semblent diff\u00e9rentes.<\/p>\n<ul>\n<li>(Il n\u2019y a pas de bonne ou de mauvaise r\u00e9ponse \u00e9videmment, mais les \u00e9l\u00e8ves trouveront probablement que la deuxi\u00e8me image est moins chaleureuse et naturelle et peut-\u00eatre aussi un peu moins statique et g\u00e9n\u00e9rique. Le fait que le v\u00e9lo se retrouve compl\u00e8tement en premier plan l\u2019emp\u00eache d\u2019avoir l\u2019air d\u2019un \u00ab\u00a0diorama\u00a0\u00bb de la premi\u00e8re image, alors que la suppression de la couleur peut cr\u00e9er un sentiment de myst\u00e8re. Il n\u2019y a aucun moyen de dire \u00e0 quelle p\u00e9riode de l\u2019ann\u00e9e nous sommes ou m\u00eame \u00e0 quel moment la photo a \u00e9t\u00e9 prise au cours des quelque 50 derni\u00e8res ann\u00e9es.)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Demandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves de passer au deuxi\u00e8me curseur d\u2019image. Demandez-leur de regarder l\u2019image du haut et de comparer les deux images de v\u00e9los.<\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>Rappelez-leur qu\u2019ils ne doivent pas seulement tenir compte des diff\u00e9rences \u00e9videntes dans le contenu (dans la premi\u00e8re image, il y a deux v\u00e9los, et dans la deuxi\u00e8me, il y a une personne qui fait du v\u00e9lo), mais aussi des \u00e9l\u00e9ments de cadrage discut\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment.<\/p>\n<\/div>\n<p>Ensuite, demandez-leur de faire glisser l\u2019image pour montrer les lignes mises en \u00e9vidence de la composition de l\u2019image. Demandez-leur quels autres \u00e9l\u00e9ments ils ont remarqu\u00e9s.<\/p>\n<p>Assurez-vous que les points suivants sont abord\u00e9s.<\/p>\n<p>La lumi\u00e8re et les couleurs de la premi\u00e8re image lui donnent une impression chaleureuse.<\/p>\n<p>La fa\u00e7on dont les deux v\u00e9los s\u2019inclinent l\u2019un vers l\u2019autre donne l\u2019impression qu\u2019ils ont une relation ensemble\u00a0: la b\u00e9quille du v\u00e9lo de droite semble vouloir toucher celle de gauche.<\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>Posez la question suivante aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0: Si ces v\u00e9los avaient un rendez-vous galant, lequel des deux serait le plus int\u00e9ress\u00e9 par l\u2019autre? Clairement celui de droite.<\/p>\n<\/div>\n<p>Nous sommes \u00e9galement plus \u00e0 m\u00eame de les <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_122_199\">personnifier<\/a>\u00a0parce que l\u2019angle qu\u2019a choisi le photographe est un angle sous lequel on ne voit pas souvent les v\u00e9los, de sorte qu\u2019il vous faudrait probablement quelques instants pour comprendre ce que vous regardez si vous ne saviez pas d\u00e9j\u00e0 de quoi il s\u2019agit. Cette image d\u00e9gage un sentiment de paix, comme la photo du v\u00e9lo dans les bois, mais dans ce cas-ci, c\u2019est plut\u00f4t la fin d\u2019une bonne journ\u00e9e pass\u00e9e en compagnie d\u2019un ami.<\/p>\n<p>La composition de la deuxi\u00e8me image, soit le v\u00e9lo formant une ligne \u00e0 angle aigu du coin sup\u00e9rieur gauche au centre inf\u00e9rieur, lui donne une impression de mouvement et de dynamisme.<\/p>\n<p>De m\u00eame, la fa\u00e7on dont le coude gauche du cycliste est recadr\u00e9 donne l\u2019impression qu\u2019il sort du cadre. L\u2019image floue de la roue sup\u00e9rieure et de la jambe du cycliste ajoute \u00e0 cette impression de mouvement.<\/p>\n<p>L\u2019angle, qui permet de regarder le cycliste et la roue sup\u00e9rieure du v\u00e9lo, nous donne l\u2019impression que ce qui est fait est plus impressionnant. L\u2019image donne une impression g\u00e9n\u00e9rale de mouvement, d\u2019instabilit\u00e9 et de danger.<\/p>\n<div class=\"glossary\"><span class=\"screen-reader-text\" id=\"definition\">definition<\/span><template id=\"term_122_196\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_122_196\"><div tabindex=\"-1\"><p>Nettet\u00e9 d\u2019une image ou de ses diff\u00e9rentes parties. Une image nette pr\u00e9sente des lignes clairement d\u00e9finies, tandis qu\u2019une image floue affiche des contours plus diffus.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_122_199\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_122_199\"><div tabindex=\"-1\"><p>Figure de style dans laquelle une chose ou une abstraction est repr\u00e9sent\u00e9e comme une personne ou par une figure humaine (par exemple : Le soleil nous souriait. Les escaliers g\u00e9missaient sous nos pas).<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><\/div>","protected":false},"author":2,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-122","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":120,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/122","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":429,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/122\/revisions\/429"}],"part":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/120"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/122\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=122"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=122"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}