{"id":136,"date":"2025-03-25T14:35:38","date_gmt":"2025-03-25T14:35:38","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/pieges-de-lempathie\/"},"modified":"2025-05-22T13:24:30","modified_gmt":"2025-05-22T13:24:30","slug":"pieges-de-lempathie","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/pieges-de-lempathie\/","title":{"raw":"Pi\u00e8ges de l\u2019empathie","rendered":"Pi\u00e8ges de l\u2019empathie"},"content":{"raw":"Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s'ils connaissent la signification du mot \u00ab [pb_glossary id=\"187\"]empathie[\/pb_glossary] \u00bb.\r\n\r\nExpliquez que ce mot a deux sens, soit <em>ressentir <\/em>ce que vivent les autres (par exemple, ressentir de la tristesse parce qu'un ami traverse une \u00e9preuve difficile) et <em>reconna\u00eetre <\/em>ce que ressentent les autres (par exemple, \u00eatre en mesure de d\u00e9terminer que votre amie est en col\u00e8re m\u00eame si elle ne dit rien).\r\n\r\nQuels indices permettent de d\u00e9terminer ce que ressent une personne?\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\"><strong>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de se souvenir d'une fois o\u00f9 ils ont su qu'un ami \u00e9tait en col\u00e8re et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont ils l'ont su :<\/strong><\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nle regard de cet ami,\r\n\r\nle ton de sa voix,\r\n\r\nleur langage corporel (tendu, courb\u00e9, etc.)\r\n\r\nl'impression que quelque chose le pr\u00e9occupait.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nQue peut-il se produire si nous ne nous comprenons pas que nous sommes aux prises avec une \u00e9motion intense ou que c'est le cas d'une personne qui nous accompagne?\r\n<ul>\r\n \t<li>Nous pouvons agir sans penser,<\/li>\r\n \t<li>avoir des r\u00e9actions diff\u00e9rentes qu'en temps normal,<\/li>\r\n \t<li>provoquer une r\u00e9action inhabituelle chez une autre personne.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nAu tableau, tracez deux colonnes et \u00e9crivez les en-t\u00eates HORS LIGNE et EN LIGNE, ou demander aux \u00e9tudiants d'acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/hors-ligne-versus-en-ligne\/\">Hors ligne versus en ligne<\/a>.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves de comparer une conversation en ligne (par un jeu vid\u00e9o, un r\u00e9seau social, des textos ou de la messagerie instantan\u00e9e) \u00e0 une conversation face \u00e0 face.\r\n\r\nLes colonnes doivent comprendre les \u00e9l\u00e9ments suivants\u00a0:\r\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 61.4303%\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">HORS LIGNE<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">EN LIGNE<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">Peut voir l'autre personne<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">Ne peut pas voir l'autre personne<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">Peut entendre le ton de sa voix<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">Ne peut pas l'entendre<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">L'autre peut vous voir<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">L'autre ne peut pas vous voir<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">L'autre peut vous entendre<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">L'autre ne peut pas vous entendre<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">Ce que vous dites dispara\u00eet<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">Tout ce que vous dites peut \u00eatre relu par la suite<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 35.3983%\">Peut voir la r\u00e9action des autres \u00e0 ce que vous\u00a0 dites<\/td>\r\n<td style=\"width: 38.8066%\">Ne peut pas voir la r\u00e9action des autres \u00e0 ce que vous dites<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nRappelez aux \u00e9l\u00e8ves les moyens de d\u00e9terminer si une personne vit une \u00e9motion intense.\r\n<ul>\r\n \t<li>Lesquels de ces moyens sont disponibles en ligne et lesquels ne le sont pas?<\/li>\r\n \t<li>Quel effet cela peut-il avoir sur notre mani\u00e8re de r\u00e9agir \u00e0 ce qui nous fait ressentir des \u00e9motions intenses lorsque nous sommes en ligne?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves s'ils ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 une activit\u00e9 similaire. Si oui, comment les choses ont-elles chang\u00e9 depuis la derni\u00e8re fois?\r\n\r\n<\/div>\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves d'acc\u00e9der au chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/eviter-les-pieges-de-lempathie\/\">\u00c9viter les pi\u00e8ges de l'empathie<\/a> ou projetez-le sur un \u00e9cran ou un tableau blanc num\u00e9rique. Passez ce chapitre en revue avec la classe.\r\n\r\nEnsuite, demandez aux \u00e9l\u00e8ves d'acc\u00e9der au chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenarios-dethique-et-dempathie\/\">Sc\u00e9narios d\u2019\u00e9thique et d'empathie<\/a> ou projetez-le sur un \u00e9cran ou un tableau blanc num\u00e9rique.\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\"><strong>Lisez chaque sc\u00e9nario, puis demandez aux \u00e9l\u00e8ves de discuter en classe les questions suivantes concernant chacun d'entre eux :<\/strong><\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nComment vous sentiriez-vous dans cette situation?\r\n\r\nQue feriez-vous pour r\u00e9soudre cette situation?\r\n\r\nQui serait affect\u00e9 par ce que vous feriez?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nEnsuite, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de former des paires et demandez \u00e0 chacune d'entre elles d'acc\u00e9der \u00e0 l'un de ces chapitres :\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenario-jeremie-et-nathan\/\">J\u00e9r\u00e9mie et Nathan<\/a>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenario-oscar-et-ella\/\">Oscar et Ella<\/a>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenario-jennifer-et-maria\/\">Jennifer et Maria<\/a>\r\n\r\nChacun de ces sc\u00e9narios revisite un sc\u00e9nario d'un autre point de vue.\r\n\r\nApr\u00e8s avoir lu chaque sc\u00e9nario, les \u00e9l\u00e8ves se posent les trois m\u00eames questions.\r\n\r\nLorsque les \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 leur travail sur ces sc\u00e9narios, reprenez-les en classe et demandez-leur s'ils changeraient l'une ou l'autre de leurs r\u00e9ponses de la face A en fonction de ce qu'ils savent maintenant.\r\n\r\nDiscutez des solutions propos\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9soudre les sc\u00e9narios et des strat\u00e9gies qui, selon eux, ont le plus de chances de fonctionner.\r\n\r\nRappelez aux \u00e9l\u00e8ves qu'ils doivent passer en revue le chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/eviter-les-pieges-de-lempathie\/\">\u00c9viter les pi\u00e8ges de l'empathie<\/a> afin de s'assurer que tous les outils et strat\u00e9gies cl\u00e9s y figurent.","rendered":"<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;ils connaissent la signification du mot \u00ab <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_136_187\">empathie<\/a> \u00bb.<\/p>\n<p>Expliquez que ce mot a deux sens, soit <em>ressentir <\/em>ce que vivent les autres (par exemple, ressentir de la tristesse parce qu&rsquo;un ami traverse une \u00e9preuve difficile) et <em>reconna\u00eetre <\/em>ce que ressentent les autres (par exemple, \u00eatre en mesure de d\u00e9terminer que votre amie est en col\u00e8re m\u00eame si elle ne dit rien).<\/p>\n<p>Quels indices permettent de d\u00e9terminer ce que ressent une personne?<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\"><strong>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de se souvenir d&rsquo;une fois o\u00f9 ils ont su qu&rsquo;un ami \u00e9tait en col\u00e8re et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont ils l&rsquo;ont su :<\/strong><\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>le regard de cet ami,<\/p>\n<p>le ton de sa voix,<\/p>\n<p>leur langage corporel (tendu, courb\u00e9, etc.)<\/p>\n<p>l&rsquo;impression que quelque chose le pr\u00e9occupait.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Que peut-il se produire si nous ne nous comprenons pas que nous sommes aux prises avec une \u00e9motion intense ou que c&rsquo;est le cas d&rsquo;une personne qui nous accompagne?<\/p>\n<ul>\n<li>Nous pouvons agir sans penser,<\/li>\n<li>avoir des r\u00e9actions diff\u00e9rentes qu&rsquo;en temps normal,<\/li>\n<li>provoquer une r\u00e9action inhabituelle chez une autre personne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au tableau, tracez deux colonnes et \u00e9crivez les en-t\u00eates HORS LIGNE et EN LIGNE, ou demander aux \u00e9tudiants d&rsquo;acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/hors-ligne-versus-en-ligne\/\">Hors ligne versus en ligne<\/a>.<\/p>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de comparer une conversation en ligne (par un jeu vid\u00e9o, un r\u00e9seau social, des textos ou de la messagerie instantan\u00e9e) \u00e0 une conversation face \u00e0 face.<\/p>\n<p>Les colonnes doivent comprendre les \u00e9l\u00e9ments suivants\u00a0:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 61.4303%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 35.3983%\">HORS LIGNE<\/td>\n<td style=\"width: 38.8066%\">EN LIGNE<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 35.3983%\">Peut voir l&rsquo;autre personne<\/td>\n<td style=\"width: 38.8066%\">Ne peut pas voir l&rsquo;autre personne<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 35.3983%\">Peut entendre le ton de sa voix<\/td>\n<td style=\"width: 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pas?<\/li>\n<li>Quel effet cela peut-il avoir sur notre mani\u00e8re de r\u00e9agir \u00e0 ce qui nous fait ressentir des \u00e9motions intenses lorsque nous sommes en ligne?<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;ils ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 une activit\u00e9 similaire. Si oui, comment les choses ont-elles chang\u00e9 depuis la derni\u00e8re fois?<\/p>\n<\/div>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;acc\u00e9der au chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/eviter-les-pieges-de-lempathie\/\">\u00c9viter les pi\u00e8ges de l&#8217;empathie<\/a> ou projetez-le sur un \u00e9cran ou un tableau blanc num\u00e9rique. Passez ce chapitre en revue avec la classe.<\/p>\n<p>Ensuite, demandez aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;acc\u00e9der au chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenarios-dethique-et-dempathie\/\">Sc\u00e9narios d\u2019\u00e9thique et d&#8217;empathie<\/a> ou projetez-le sur un \u00e9cran ou un tableau blanc num\u00e9rique.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\"><strong>Lisez chaque sc\u00e9nario, puis demandez aux \u00e9l\u00e8ves de discuter en classe les questions suivantes concernant chacun d&rsquo;entre eux :<\/strong><\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Comment vous sentiriez-vous dans cette situation?<\/p>\n<p>Que feriez-vous pour r\u00e9soudre cette situation?<\/p>\n<p>Qui serait affect\u00e9 par ce que vous feriez?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Ensuite, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de former des paires et demandez \u00e0 chacune d&rsquo;entre elles d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 l&rsquo;un de ces chapitres :<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenario-jeremie-et-nathan\/\">J\u00e9r\u00e9mie et Nathan<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenario-oscar-et-ella\/\">Oscar et Ella<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/scenario-jennifer-et-maria\/\">Jennifer et Maria<\/a><\/p>\n<p>Chacun de ces sc\u00e9narios revisite un sc\u00e9nario d&rsquo;un autre point de vue.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s avoir lu chaque sc\u00e9nario, les \u00e9l\u00e8ves se posent les trois m\u00eames questions.<\/p>\n<p>Lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 leur travail sur ces sc\u00e9narios, reprenez-les en classe et demandez-leur s&rsquo;ils changeraient l&rsquo;une ou l&rsquo;autre de leurs r\u00e9ponses de la face A en fonction de ce qu&rsquo;ils savent maintenant.<\/p>\n<p>Discutez des solutions propos\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9soudre les sc\u00e9narios et des strat\u00e9gies qui, selon eux, ont le plus de chances de fonctionner.<\/p>\n<p>Rappelez aux \u00e9l\u00e8ves qu&rsquo;ils doivent passer en revue le chapitre <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/eviter-les-pieges-de-lempathie\/\">\u00c9viter les pi\u00e8ges de l&#8217;empathie<\/a> afin de s&rsquo;assurer que tous les outils et strat\u00e9gies cl\u00e9s y figurent.<\/p>\n<div class=\"glossary\"><span class=\"screen-reader-text\" id=\"definition\">definition<\/span><template id=\"term_136_187\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_136_187\"><div tabindex=\"-1\"><p>Ressentir ce que les autres ressentent (empathie affective) ou reconna\u00eetre ce que les autres ressentent (empathie cognitive).<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><\/div>","protected":false},"author":2,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-136","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":134,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/136","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/136\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":377,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/136\/revisions\/377"}],"part":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/134"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/136\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=136"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=136"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=136"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=136"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}