{"id":170,"date":"2025-03-25T14:35:43","date_gmt":"2025-03-25T14:35:43","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/quest-ce-qui-fait-une-actualite\/"},"modified":"2025-05-22T13:34:43","modified_gmt":"2025-05-22T13:34:43","slug":"quest-ce-qui-fait-une-actualite","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/quest-ce-qui-fait-une-actualite\/","title":{"raw":"Qu\u2019est-ce qui fait une actualit\u00e9?","rendered":"Qu\u2019est-ce qui fait une actualit\u00e9?"},"content":{"raw":"Demandez aux \u00e9l\u00e8ves : qu\u2019est-ce que l\u2019actualit\u00e9<\/em>? Qu\u2019entendons-nous par ce terme?\r\n\r\nAssurez-vous que deux r\u00e9ponses \u00e9mergent :\r\n\r\nTout d\u2019abord, on peut mentionner les m\u00e9dias d\u2019information comme les journaux, les nouvelles t\u00e9l\u00e9vis\u00e9es et radiophoniques, et les sources d\u2019information en ligne (qu\u2019il s\u2019agisse des versions num\u00e9riques des actualit\u00e9s t\u00e9l\u00e9vis\u00e9es ou imprim\u00e9es, comme le site Web de Radio Canada, ou des m\u00e9dias exclusivement en ligne).\r\n\r\nPuis, nous pouvons parler de l\u2019actualit\u00e9<\/em> comme d\u2019un type<\/em> de m\u00e9dia. Quelle est la diff\u00e9rence entre l\u2019actualit\u00e9 et d\u2019autres formes de m\u00e9dias, comme les \u00e9missions de t\u00e9l\u00e9vision, les films, les m\u00e9dias sociaux ou les documentaires?\r\n
Expliquez aux \u00e9l\u00e8ves (vous pouvez \u00e9crire ceci au tableau) :<\/strong><\/header>\r\n
\r\n\r\nPour \u00eatre une actualit\u00e9, quelque chose doit \u00eatre v\u00e9ridique <\/em>(contrairement \u00e0 une \u00e9mission ou \u00e0 un film).\r\n\r\nPour \u00eatre une actualit\u00e9, quelque chose doit \u00eatre r\u00e9cent<\/em> (contrairement \u00e0 un documentaire).\r\n\r\nPour \u00eatre une actualit\u00e9, quelque chose doit \u00eatre inhabituel <\/em>(\u00ab\u2005Quand un chien mord un homme, ce n\u2019est pas une actualit\u00e9. Quand un homme mord un chien, c\u2019est une actualit\u00e9!\u2005\u00bb).\r\n\r\nPour \u00eatre une actualit\u00e9, quelque chose doit \u00eatre pertinent<\/em> pour le public qui la lit ou la regarde.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nMontrez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves (soit en photocopie, soit \u00e0 l\u2019\u00e9cran) une actualit\u00e9 de Maj<\/a>.\r\n\r\nPour les \u00e9l\u00e8ves plus jeunes, vous pouvez leur montrer un extrait vid\u00e9o<\/a> \u00e0 la place.\r\n
Demandez aux \u00e9l\u00e8ves :<\/header>\r\n
\r\n\r\nQu\u2019est-ce qui rend cette information digne d\u2019int\u00e9r\u00eat<\/em>?\r\n\r\n\u00c0 quel \u00e9v\u00e9nement r\u00e9cent est-elle li\u00e9e?\r\n\r\nPourquoi est-elle inhabituelle?\r\n\r\nPourquoi serait-elle int\u00e9ressante pour le public vis\u00e9 (les enfants)?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nExpliquez maintenant qu\u2019un bon reportage r\u00e9pond \u00e0 cinq questions, parfois appel\u00e9es \u00ab\u2005QQOQP\u2005\u00bb : Quoi, Qui, O\u00f9, Quand <\/em>et Pourquoi<\/em>.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019acc\u00e9der au chapitre Qu\u2019est-ce qui fait une actualit\u00e9?<\/em><\/a> du mat\u00e9riel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, et parcourez-le avec la classe.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves de relire ou de regarder \u00e0 nouveau le reportage et demandez-leur d'identifier chacun des cinq questions \u00ab\u2005QQOQP\u2005\u00bb qu'il contient \u00e0 l'aide de la bande de structure.\r\n