{"id":176,"date":"2025-03-25T14:35:44","date_gmt":"2025-03-25T14:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/grille-devaluation-7\/"},"modified":"2025-03-25T14:35:44","modified_gmt":"2025-03-25T14:35:44","slug":"grille-devaluation-7","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/grille-devaluation-7\/","title":{"raw":"Grille d\u2019\u00e9valuation","rendered":"Grille d\u2019\u00e9valuation"},"content":{"raw":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n\nNiveau 1 <\/strong>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n\nNiveau 2 <\/strong>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n\nNiveau 3 <\/strong>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n\nNiveau 4 <\/strong>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n\nConnaissance et compr\u00e9hension<\/strong>\n\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n\nConnaissance des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude\n\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n
\n\n \n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une connaissance limit\u00e9e des diff\u00e9rentes formes de nouvelles; difficult\u00e9 \u00e0 identifier des exemples.<\/div><\/td>\n
\n
\n
\n\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une certaine connaissance des diff\u00e9rentes formes de nouvelles; peut identifier quelques exemples en y \u00e9tant invit\u00e9.\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une bonne connaissance des diff\u00e9rentes formes de nouvelles; peut identifier et d\u00e9crire des exemples.<\/div>\n<\/div><\/td>\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une connaissance approfondie des diff\u00e9rentes formes d'information; peut expliquer clairement l'objectif et la structure de chacune d'entre elles.<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n\nCompr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension limit\u00e9e de ce qui fait qu'un \u00e9v\u00e9nement est digne d'int\u00e9r\u00eat; difficult\u00e9 \u00e0 appliquer les crit\u00e8res.<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une certaine compr\u00e9hension de ce qui fait qu'un \u00e9v\u00e9nement est digne d'int\u00e9r\u00eat; peut identifier certains crit\u00e8res avec un certain soutien.<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une bonne compr\u00e9hension consid\u00e9rable de ce qui rend un \u00e9v\u00e9nement digne d'int\u00e9r\u00eat; comprend les crit\u00e8res et peut les appliquer.<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie de ce qui rend un \u00e9v\u00e9nement digne d'int\u00e9r\u00eat; peut expliquer comment les diff\u00e9rents crit\u00e8res affectent l'importance d'un article.<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n\nHabilet\u00e9s de la pens\u00e9e<\/strong>\n\n<\/div><\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
\n\n \n\n<\/div>\n
\n\nUtilisation des habilet\u00e9s de planification<\/span>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
Difficult\u00e9s \u00e0 identifier le qui, le quoi, le quand, le o\u00f9 et le pourquoi d'un article de presse<\/div><\/td>\n
Peut identifier certaines questions (qui, quoi, quand, o\u00f9 et pourquoi)<\/td>\n\n
Peut identifier avec pr\u00e9cision le qui, le quoi, le quand, le o\u00f9 et le pourquoi d'un reportage.<\/div><\/td>\n
\n
Peut analyser de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie les 5 questions (le qui, le quoi, le quand, le o\u00f9 et le pourquoi) et expliquer leur importance dans l'histoire.<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
Utilisation des habilet\u00e9s de traitement de l\u2019information\n
 <\/span><\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rencier les types d'articles (actualit\u00e9, opinion et explication)<\/span><\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut diff\u00e9rencier les types d'articles (nouvelles, opinion et explication).<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut diff\u00e9rencier avec pr\u00e9cision les types d'articles (actualit\u00e9, opinion et explication).<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser de mani\u00e8re critique la diff\u00e9rence entre les types d'articles (nouvelles, opinion et explication).<\/div>\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Utilisation des processus de la pens\u00e9e critique et de la pens\u00e9e cr\u00e9ative<\/span><\/div><\/td>\n
\n
\n\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve analyse la fa\u00e7on dont les m\u00e9dias encadrent un sujet ou d'identifier les omissions avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e\n\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
\n\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve analyse les cadres m\u00e9diatiques ou identifie les omissions avec des conseils Analyse les enjeux li\u00e9s \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique avec une certaine efficacit\u00e9\n\n<\/div>\n
<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
\n\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser la fa\u00e7on dont les m\u00e9dias encadrent une histoire en choisissant des faits et des citations et peut identifier les omissions.\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser avec perspicacit\u00e9 les cadres m\u00e9diatiques, identifier les omissions et \u00e9valuer l'impact sur le public.<\/div>\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
\n\nCommunication <\/strong>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
<\/div>\n
\n\nExpression et organisation des id\u00e9es et de l\u2019information<\/span>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
\n\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.\n\n<\/div>\n
<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une certaine efficacit\u00e9.<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une tr\u00e8s grande efficacit\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
Communication des id\u00e9es et de l\u2019information \u00e0 des fins pr\u00e9cises et pour des auditoires sp\u00e9cifiques<\/td>\n\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension limit\u00e9e de la fa\u00e7on dont une source d'information communique son argument de vente.<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une certaine compr\u00e9hension de la mani\u00e8re dont une source d'information communique ses arguments de vente.<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une grande compr\u00e9hension de la mani\u00e8re dont une source d'information communique ses arguments de vente.<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
\n\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie de la mani\u00e8re dont une source d'information communique ses arguments de vente.\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n\nUtilisation des conventions\n\n<\/div><\/td>\n
\n
Des erreurs fr\u00e9quentes entravent la compr\u00e9hension<\/div><\/td>\n
\n
\n
Certaines erreurs peuvent distraire le lecteur<\/div>\n
<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
Peu d'erreurs qui n'entravent pas la compr\u00e9hension<\/div><\/td>\n
\n
Faire preuve de pr\u00e9cision et d'aisance en mati\u00e8re de grammaire, d'orthographe et de ponctuation.<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n\nMise en application <\/strong>\n\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
\n\nApplication des connaissances et des habilet\u00e9s dans des contextes familiers\n\n<\/div>\n
\n\n \n\n<\/div>\n
\n\n <\/span>\n\n<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 identifier comment les organes d'information attirent le public.<\/div>\n
<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut identifier quelques moyens par lesquels les organes d'information attirent le public.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser comment les organes d'information attirent des publics diff\u00e9rents en \u00e9tant divertissants, informatifs ou en faisant appel \u00e0 des identit\u00e9s sp\u00e9cifiques.<\/div>\n
<\/div>\n<\/div><\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser avec perspicacit\u00e9 l'attrait du public et expliquer les strat\u00e9gies utilis\u00e9es par les organes d'information.<\/div>\n<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
Transfert des connaissances et des comp\u00e9tences\n
 <\/em><\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 expliquer l'objectivit\u00e9 dans l'information.<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut expliquer l'objectivit\u00e9 dans l'information avec une certaine clart\u00e9.<\/span><\/span><\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve explique clairement l'importance de l'objectivit\u00e9 dans les articles de presse et les documents explicatifs.<\/div><\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut expliquer et d\u00e9fendre de mani\u00e8re approfondie l'importance de l'objectivit\u00e9 dans l'information, en la reliant \u00e0 des concepts plus larges d'\u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques.<\/div><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n\n\u00c9tablissement de liens\n\n<\/div><\/td>\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 faire le lien entre ses exp\u00e9riences ou ses connaissances personnelles et les nouvelles<\/span><\/td>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut faire le lien entre certaines exp\u00e9riences ou connaissances personnelles et des articles d'actualit\u00e9 si on le lui demande.<\/td>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut relier ses propres exp\u00e9riences et connaissances aux nouvelles analys\u00e9es et cr\u00e9\u00e9es.<\/td>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut relier avec perspicacit\u00e9 ses exp\u00e9riences et connaissances personnelles aux reportages, en tirant des conclusions sur l'impact des m\u00e9dias.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n","rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Niveau 1 <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Niveau 2 <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Niveau 3 <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Niveau 4 <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
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\n

Connaissance et compr\u00e9hension<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
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\n

Connaissance des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/p>\n<\/div>\n

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\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une connaissance limit\u00e9e des diff\u00e9rentes formes de nouvelles; difficult\u00e9 \u00e0 identifier des exemples.<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une certaine connaissance des diff\u00e9rentes formes de nouvelles; peut identifier quelques exemples en y \u00e9tant invit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une bonne connaissance des diff\u00e9rentes formes de nouvelles; peut identifier et d\u00e9crire des exemples.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une connaissance approfondie des diff\u00e9rentes formes d’information; peut expliquer clairement l’objectif et la structure de chacune d’entre elles.<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n

Compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension limit\u00e9e de ce qui fait qu’un \u00e9v\u00e9nement est digne d’int\u00e9r\u00eat; difficult\u00e9 \u00e0 appliquer les crit\u00e8res.<\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une certaine compr\u00e9hension de ce qui fait qu’un \u00e9v\u00e9nement est digne d’int\u00e9r\u00eat; peut identifier certains crit\u00e8res avec un certain soutien.<\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une bonne compr\u00e9hension consid\u00e9rable de ce qui rend un \u00e9v\u00e9nement digne d’int\u00e9r\u00eat; comprend les crit\u00e8res et peut les appliquer.<\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie de ce qui rend un \u00e9v\u00e9nement digne d’int\u00e9r\u00eat; peut expliquer comment les diff\u00e9rents crit\u00e8res affectent l’importance d’un article.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n

Habilet\u00e9s de la pens\u00e9e<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Utilisation des habilet\u00e9s de planification<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
Difficult\u00e9s \u00e0 identifier le qui, le quoi, le quand, le o\u00f9 et le pourquoi d’un article de presse<\/div>\n<\/td>\n
Peut identifier certaines questions (qui, quoi, quand, o\u00f9 et pourquoi)<\/td>\n\n
Peut identifier avec pr\u00e9cision le qui, le quoi, le quand, le o\u00f9 et le pourquoi d’un reportage.<\/div>\n<\/td>\n
\n
Peut analyser de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie les 5 questions (le qui, le quoi, le quand, le o\u00f9 et le pourquoi) et expliquer leur importance dans l’histoire.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Utilisation des habilet\u00e9s de traitement de l\u2019information<\/p>\n
 <\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rencier les types d’articles (actualit\u00e9, opinion et explication)<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut diff\u00e9rencier les types d’articles (nouvelles, opinion et explication).<\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut diff\u00e9rencier avec pr\u00e9cision les types d’articles (actualit\u00e9, opinion et explication).<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser de mani\u00e8re critique la diff\u00e9rence entre les types d’articles (nouvelles, opinion et explication).<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Utilisation des processus de la pens\u00e9e critique et de la pens\u00e9e cr\u00e9ative<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve analyse la fa\u00e7on dont les m\u00e9dias encadrent un sujet ou d’identifier les omissions avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve analyse les cadres m\u00e9diatiques ou identifie les omissions avec des conseils Analyse les enjeux li\u00e9s \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique avec une certaine efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser la fa\u00e7on dont les m\u00e9dias encadrent une histoire en choisissant des faits et des citations et peut identifier les omissions.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser avec perspicacit\u00e9 les cadres m\u00e9diatiques, identifier les omissions et \u00e9valuer l’impact sur le public.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
\n

Communication <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
<\/div>\n
\n

Expression et organisation des id\u00e9es et de l\u2019information<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une certaine efficacit\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve applique le format du titre, du sous-titre et du paragraphe d\u2019introduction avec une tr\u00e8s grande efficacit\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Communication des id\u00e9es et de l\u2019information \u00e0 des fins pr\u00e9cises et pour des auditoires sp\u00e9cifiques<\/td>\n\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension limit\u00e9e de la fa\u00e7on dont une source d’information communique son argument de vente.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une certaine compr\u00e9hension de la mani\u00e8re dont une source d’information communique ses arguments de vente.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une grande compr\u00e9hension de la mani\u00e8re dont une source d’information communique ses arguments de vente.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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\n
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L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie de la mani\u00e8re dont une source d’information communique ses arguments de vente.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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\n

Utilisation des conventions<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Des erreurs fr\u00e9quentes entravent la compr\u00e9hension<\/div>\n<\/td>\n
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\n
Certaines erreurs peuvent distraire le lecteur<\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
Peu d’erreurs qui n’entravent pas la compr\u00e9hension<\/div>\n<\/td>\n
\n
Faire preuve de pr\u00e9cision et d’aisance en mati\u00e8re de grammaire, d’orthographe et de ponctuation.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n

Mise en application <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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<\/div>\n
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\n

Application des connaissances et des habilet\u00e9s dans des contextes familiers<\/p>\n<\/div>\n

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 <\/p>\n<\/div>\n

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 <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
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L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 identifier comment les organes d’information attirent le public.<\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut identifier quelques moyens par lesquels les organes d’information attirent le public.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser comment les organes d’information attirent des publics diff\u00e9rents en \u00e9tant divertissants, informatifs ou en faisant appel \u00e0 des identit\u00e9s sp\u00e9cifiques.<\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut analyser avec perspicacit\u00e9 l’attrait du public et expliquer les strat\u00e9gies utilis\u00e9es par les organes d’information.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Transfert des connaissances et des comp\u00e9tences<\/p>\n
 <\/em><\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 expliquer l’objectivit\u00e9 dans l’information.<\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut expliquer l’objectivit\u00e9 dans l’information avec une certaine clart\u00e9.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve explique clairement l’importance de l’objectivit\u00e9 dans les articles de presse et les documents explicatifs.<\/div>\n<\/td>\n
\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut expliquer et d\u00e9fendre de mani\u00e8re approfondie l’importance de l’objectivit\u00e9 dans l’information, en la reliant \u00e0 des concepts plus larges d’\u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n

\u00c9tablissement de liens<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9prouve de la difficult\u00e9 \u00e0 faire le lien entre ses exp\u00e9riences ou ses connaissances personnelles et les nouvelles<\/span><\/td>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut faire le lien entre certaines exp\u00e9riences ou connaissances personnelles et des articles d’actualit\u00e9 si on le lui demande.<\/td>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut relier ses propres exp\u00e9riences et connaissances aux nouvelles analys\u00e9es et cr\u00e9\u00e9es.<\/td>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve peut relier avec perspicacit\u00e9 ses exp\u00e9riences et connaissances personnelles aux reportages, en tirant des conclusions sur l’impact des m\u00e9dias.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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