{"id":60,"date":"2025-03-25T14:35:28","date_gmt":"2025-03-25T14:35:28","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/grille-devaluation-14\/"},"modified":"2025-03-26T16:11:51","modified_gmt":"2025-03-26T16:11:51","slug":"grille-devaluation-14","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/chapter\/grille-devaluation-14\/","title":{"raw":"Grille d\u2019\u00e9valuation","rendered":"Grille d\u2019\u00e9valuation"},"content":{"raw":"\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/td>\r\n\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 1\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 2\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 3\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 4\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Connaissance et compr\u00e9hension\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Connaissance des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/span><\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une connaissance limit\u00e9e des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une certaine connaissance des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une bonne connaissance des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une tr\u00e8s bonne connaissance des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
Compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/span><\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\n \r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
D\u00e9montre une compr\u00e9hension limit\u00e9e des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une certaine compr\u00e9hension des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une bonne compr\u00e9hension des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une tr\u00e8s bonne compr\u00e9hension des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Habilet\u00e9s de la pens\u00e9e<\/strong><\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Utilisation des habilet\u00e9s de planification<\/span><\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une utilisation limit\u00e9e des comp\u00e9tences de planification. \u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 identifier les informations pertinentes sur les personnages de bandes dessin\u00e9es ou \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es pour la conception de son propre personnage\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une certaine utilisation des comp\u00e9tences de planification. Peut identifier comment les formes communiquent le caract\u00e8re et g\u00e9n\u00e9rer quelques id\u00e9es pour la conception de son propre personnage\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
D\u00e9montre une bonne utilisation des comp\u00e9tences de planification. Peut g\u00e9n\u00e9rer efficacement des id\u00e9es, recueillir des informations \u00e0 partir de bandes dessin\u00e9es et concevoir son propre personnage<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une tr\u00e8s bonne utilisation des comp\u00e9tences de planification. Le processus de planification est tr\u00e8s structur\u00e9 et efficace, anticipant les d\u00e9fis potentiels et int\u00e9grant des solutions. Peut cr\u00e9er un personnage qui refl\u00e8te une compr\u00e9hension approfondie de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re et peut justifier ses choix de conception avec un raisonnement pertinent et \u00e9clair\u00e9\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Utilisation des habilet\u00e9s de\u00a0traitement de l\u2019information<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\nAnalyse avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
Analyse avec une certaine efficacit\u00e9 la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\nAnalyse avec efficacit\u00e9 la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nAnalyse avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9 la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Utilisation des processus\u00a0de la pens\u00e9e critique et de la pens\u00e9e cr\u00e9ative<\/span><\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nCritique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nCritique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec une certaine efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nCritique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
Critique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nCommunication\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Expression et organisation des id\u00e9es et de l\u2019information<\/span><\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nExprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e\r\n\r\n.<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nExprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec une certaine efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
Exprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec efficacit\u00e9<\/td>\r\n\r\n
\r\n
\r\n\r\nExprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Communication des id\u00e9es et de l\u2019information \u00e0 des fins pr\u00e9cises\u00a0et pour des auditoires sp\u00e9cifiques<\/td>\r\n\r\n
\r\n
\r\n\r\nExprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nExprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec une certaine efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nExprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
Exprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9\r\n\r\n \r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
\r\n\r\nUtilisation des conventions\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nUtilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nUtilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec une certaine efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
Utilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec efficacit\u00e9<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\nUtilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Mise en application\u00a0<\/strong><\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nApplication des connaissances et des habilet\u00e9s dans des contextes familiers\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\n\u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 appliquer des concepts de base, comme la mani\u00e8re dont les formes peuvent repr\u00e9senter des traits de personnalit\u00e9, lors de l\u2019analyse de personnages de bandes dessin\u00e9es existants. Peut avoir du mal \u00e0 identifier des formes famili\u00e8res ou \u00e0 comprendre leur signification potentielle dans la conception d\u2019un personnage\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nPeut appliquer certaines connaissances de base sur les formes et leur signification pour identifier des caract\u00e9ristiques chez des personnages de bandes dessin\u00e9es connus. Toutefois, peut \u00e9prouver des difficult\u00e9s \u00e0 expliquer pourquoi certaines formes ont \u00e9t\u00e9 choisies ou comment elles contribuent \u00e0 la repr\u00e9sentation globale du personnage\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nApplique efficacement sa compr\u00e9hension des formes et de la conception des personnages pour analyser des personnages de bandes dessin\u00e9es familiers. Peut expliquer comment des formes sp\u00e9cifiques contribuent \u00e0 la personnalit\u00e9 d\u2019un personnage ou \u00e0 son code de genre\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une capacit\u00e9 avanc\u00e9e \u00e0 appliquer ses connaissances des formes, de la construction m\u00e9diatique et de la conception des personnages dans des contextes familiers. Propose des analyses nuanc\u00e9es sur l\u2019utilisation des formes pour cr\u00e9er des effets sp\u00e9cifiques et \u00e9tablit des liens entre ces choix et des implications sociales ou politiques plus larges\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Transfert des connaissances et des comp\u00e9tences<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\n\u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 transf\u00e9rer sa compr\u00e9hension de la conception des personnages bas\u00e9e sur les formes \u00e0 la cr\u00e9ation de son propre personnage. Sa conception peut ne pas refl\u00e9ter une compr\u00e9hension claire de la mani\u00e8re dont les formes communiquent la personnalit\u00e9, ou il peut simplement reproduire des conceptions existantes sans les adapter \u00e0 un nouveau contexte\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nParvient \u00e0 transf\u00e9rer certaines connaissances \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un nouveau personnage, mais la conception peut \u00eatre simpliste ou manquer d\u2019originalit\u00e9. Peut \u00e9prouver des difficult\u00e9s \u00e0 justifier ses choix de conception\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nTransf\u00e8re avec succ\u00e8s ses connaissances en conception de personnages pour cr\u00e9er un nouveau personnage qui communique efficacement des traits ou caract\u00e9ristiques sp\u00e9cifiques. Peut expliquer ses choix de conception avec efficacit\u00e9\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
D\u00e9montre une capacit\u00e9 avanc\u00e9e \u00e0 transf\u00e9rer sa compr\u00e9hension de la conception des personnages \u00e0 un nouveau contexte. Cr\u00e9e une conception de personnage tr\u00e8s originale et efficace, refl\u00e9tant une compr\u00e9hension approfondie de la mani\u00e8re dont les formes communiquent la personnalit\u00e9. La justification des choix de conception r\u00e9v\u00e8le un raisonnement \u00e9clair\u00e9 et une compr\u00e9hension nuanc\u00e9e des concepts cl\u00e9s de la le\u00e7on<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
\u00c9tablissement de liens<\/div><\/td>\r\n
\u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 relier les concepts explor\u00e9s dans la le\u00e7on \u00e0 ses propres exp\u00e9riences ou au monde qui l\u2019entoure. Peut ne pas reconna\u00eetre comment les st\u00e9r\u00e9otypes de genre ou les biais sociaux sont refl\u00e9t\u00e9s dans la conception des personnages<\/td>\r\nParvient \u00e0 \u00e9tablir quelques liens entre la le\u00e7on et ses propres exp\u00e9riences, mais ses r\u00e9flexions peuvent \u00eatre superficielles ou manquer d\u2019analyse critique. Peut identifier certains st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans les personnages de bandes dessin\u00e9es, mais \u00e9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 expliquer pourquoi ces st\u00e9r\u00e9otypes existent ou comment ils influencent la soci\u00e9t\u00e9<\/td>\r\nD\u00e9montre une solide capacit\u00e9 \u00e0 relier la le\u00e7on \u00e0 ses propres exp\u00e9riences, \u00e0 d\u2019autres textes et au monde qui l\u2019entoure. Peut analyser de mani\u00e8re critique les st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans les personnages de bandes dessin\u00e9es et expliquer comment les repr\u00e9sentations m\u00e9diatiques peuvent renforcer ou remettre en question les biais sociaux<\/td>\r\nD\u00e9montre une capacit\u00e9 avanc\u00e9e \u00e0 \u00e9tablir des liens entre la le\u00e7on et un large \u00e9ventail de contextes. Propose une analyse \u00e9clair\u00e9e de la mani\u00e8re dont les m\u00e9dias fa\u00e7onnent la perception du genre, de l\u2019h\u00e9ro\u00efsme et de l\u2019identit\u00e9, et peut relier ces enjeux \u00e0 des questions sociales, politiques ou culturelles plus larges<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>","rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Niveau 1\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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<\/div>\n
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Niveau 2\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n

Niveau 3\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
<\/div>\n
<\/div>\n
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<\/div>\n
\n
\n

Niveau 4\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissance et compr\u00e9hension\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Connaissance des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n

D\u00e9montre une connaissance limit\u00e9e des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
\n

D\u00e9montre une certaine connaissance des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
\n

D\u00e9montre une bonne connaissance des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
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D\u00e9montre une tr\u00e8s bonne connaissance des caract\u00e9ristiques de la bande dessin\u00e9e et de l\u2019animation en tant que formes m\u00e9diatiques, ainsi que de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re des personnages<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
Compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/span><\/div>\n
\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

D\u00e9montre une compr\u00e9hension limit\u00e9e des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre<\/td>\n\n
\n

D\u00e9montre une certaine compr\u00e9hension des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n

D\u00e9montre une bonne compr\u00e9hension des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n

D\u00e9montre une tr\u00e8s bonne compr\u00e9hension des liens entre les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9diatiques et la perception des aspects sociaux tels que le genre<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Habilet\u00e9s de la pens\u00e9e<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Utilisation des habilet\u00e9s de planification<\/span><\/div>\n<\/td>\n
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\n

D\u00e9montre une utilisation limit\u00e9e des comp\u00e9tences de planification. \u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 identifier les informations pertinentes sur les personnages de bandes dessin\u00e9es ou \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es pour la conception de son propre personnage<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n

D\u00e9montre une certaine utilisation des comp\u00e9tences de planification. Peut identifier comment les formes communiquent le caract\u00e8re et g\u00e9n\u00e9rer quelques id\u00e9es pour la conception de son propre personnage<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
D\u00e9montre une bonne utilisation des comp\u00e9tences de planification. Peut g\u00e9n\u00e9rer efficacement des id\u00e9es, recueillir des informations \u00e0 partir de bandes dessin\u00e9es et concevoir son propre personnage<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n

D\u00e9montre une tr\u00e8s bonne utilisation des comp\u00e9tences de planification. Le processus de planification est tr\u00e8s structur\u00e9 et efficace, anticipant les d\u00e9fis potentiels et int\u00e9grant des solutions. Peut cr\u00e9er un personnage qui refl\u00e8te une compr\u00e9hension approfondie de la mani\u00e8re dont les formes communiquent le caract\u00e8re et peut justifier ses choix de conception avec un raisonnement pertinent et \u00e9clair\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
Utilisation des habilet\u00e9s de\u00a0traitement de l\u2019information<\/td>\n\n
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Analyse avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

Analyse avec une certaine efficacit\u00e9 la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re<\/td>\n\n
\n

Analyse avec efficacit\u00e9 la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n
\n

Analyse avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9 la mani\u00e8re dont la conception des personnages communique et sugg\u00e8re leur caract\u00e8re<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
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Utilisation des processus\u00a0de la pens\u00e9e critique et de la pens\u00e9e cr\u00e9ative<\/span><\/div>\n<\/td>\n
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Critique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Critique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec une certaine efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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\n
\n

Critique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
Critique la conception des personnages et justifie ses propres choix de conception avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
\n
\n

Communication\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Expression et organisation des id\u00e9es et de l\u2019information<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
\n

Exprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e<\/p>\n

.<\/p><\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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\n

Exprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec une certaine efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

Exprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec efficacit\u00e9<\/td>\n\n
\n
\n

Exprime et organise ses id\u00e9es et les informations avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
Communication des id\u00e9es et de l\u2019information \u00e0 des fins pr\u00e9cises\u00a0et pour des auditoires sp\u00e9cifiques<\/td>\n\n
\n
\n

Exprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Exprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec une certaine efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Exprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

Exprime sa voix et son style personnel sous des formes visuelles avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

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\n

Utilisation des conventions<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Utilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n
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Utilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec une certaine efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
Utilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec efficacit\u00e9<\/td>\n\n
\n

Utilise le langage des formes pour communiquer le caract\u00e8re avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Mise en application\u00a0<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
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Application des connaissances et des habilet\u00e9s dans des contextes familiers<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 appliquer des concepts de base, comme la mani\u00e8re dont les formes peuvent repr\u00e9senter des traits de personnalit\u00e9, lors de l\u2019analyse de personnages de bandes dessin\u00e9es existants. Peut avoir du mal \u00e0 identifier des formes famili\u00e8res ou \u00e0 comprendre leur signification potentielle dans la conception d\u2019un personnage<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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Peut appliquer certaines connaissances de base sur les formes et leur signification pour identifier des caract\u00e9ristiques chez des personnages de bandes dessin\u00e9es connus. Toutefois, peut \u00e9prouver des difficult\u00e9s \u00e0 expliquer pourquoi certaines formes ont \u00e9t\u00e9 choisies ou comment elles contribuent \u00e0 la repr\u00e9sentation globale du personnage<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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Applique efficacement sa compr\u00e9hension des formes et de la conception des personnages pour analyser des personnages de bandes dessin\u00e9es familiers. Peut expliquer comment des formes sp\u00e9cifiques contribuent \u00e0 la personnalit\u00e9 d\u2019un personnage ou \u00e0 son code de genre<\/p>\n<\/div>\n

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D\u00e9montre une capacit\u00e9 avanc\u00e9e \u00e0 appliquer ses connaissances des formes, de la construction m\u00e9diatique et de la conception des personnages dans des contextes familiers. Propose des analyses nuanc\u00e9es sur l\u2019utilisation des formes pour cr\u00e9er des effets sp\u00e9cifiques et \u00e9tablit des liens entre ces choix et des implications sociales ou politiques plus larges<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Transfert des connaissances et des comp\u00e9tences<\/td>\n\n
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\u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 transf\u00e9rer sa compr\u00e9hension de la conception des personnages bas\u00e9e sur les formes \u00e0 la cr\u00e9ation de son propre personnage. Sa conception peut ne pas refl\u00e9ter une compr\u00e9hension claire de la mani\u00e8re dont les formes communiquent la personnalit\u00e9, ou il peut simplement reproduire des conceptions existantes sans les adapter \u00e0 un nouveau contexte<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Parvient \u00e0 transf\u00e9rer certaines connaissances \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un nouveau personnage, mais la conception peut \u00eatre simpliste ou manquer d\u2019originalit\u00e9. Peut \u00e9prouver des difficult\u00e9s \u00e0 justifier ses choix de conception<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n

Transf\u00e8re avec succ\u00e8s ses connaissances en conception de personnages pour cr\u00e9er un nouveau personnage qui communique efficacement des traits ou caract\u00e9ristiques sp\u00e9cifiques. Peut expliquer ses choix de conception avec efficacit\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

D\u00e9montre une capacit\u00e9 avanc\u00e9e \u00e0 transf\u00e9rer sa compr\u00e9hension de la conception des personnages \u00e0 un nouveau contexte. Cr\u00e9e une conception de personnage tr\u00e8s originale et efficace, refl\u00e9tant une compr\u00e9hension approfondie de la mani\u00e8re dont les formes communiquent la personnalit\u00e9. La justification des choix de conception r\u00e9v\u00e8le un raisonnement \u00e9clair\u00e9 et une compr\u00e9hension nuanc\u00e9e des concepts cl\u00e9s de la le\u00e7on<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\u00c9tablissement de liens<\/div>\n<\/td>\n
\u00c9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 relier les concepts explor\u00e9s dans la le\u00e7on \u00e0 ses propres exp\u00e9riences ou au monde qui l\u2019entoure. Peut ne pas reconna\u00eetre comment les st\u00e9r\u00e9otypes de genre ou les biais sociaux sont refl\u00e9t\u00e9s dans la conception des personnages<\/td>\nParvient \u00e0 \u00e9tablir quelques liens entre la le\u00e7on et ses propres exp\u00e9riences, mais ses r\u00e9flexions peuvent \u00eatre superficielles ou manquer d\u2019analyse critique. Peut identifier certains st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans les personnages de bandes dessin\u00e9es, mais \u00e9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 expliquer pourquoi ces st\u00e9r\u00e9otypes existent ou comment ils influencent la soci\u00e9t\u00e9<\/td>\nD\u00e9montre une solide capacit\u00e9 \u00e0 relier la le\u00e7on \u00e0 ses propres exp\u00e9riences, \u00e0 d\u2019autres textes et au monde qui l\u2019entoure. Peut analyser de mani\u00e8re critique les st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans les personnages de bandes dessin\u00e9es et expliquer comment les repr\u00e9sentations m\u00e9diatiques peuvent renforcer ou remettre en question les biais sociaux<\/td>\nD\u00e9montre une capacit\u00e9 avanc\u00e9e \u00e0 \u00e9tablir des liens entre la le\u00e7on et un large \u00e9ventail de contextes. Propose une analyse \u00e9clair\u00e9e de la mani\u00e8re dont les m\u00e9dias fa\u00e7onnent la perception du genre, de l\u2019h\u00e9ro\u00efsme et de l\u2019identit\u00e9, et peut relier ces enjeux \u00e0 des questions sociales, politiques ou culturelles plus larges<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"author":2,"menu_order":5,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-60","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":55,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/60","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/60\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":286,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/60\/revisions\/286"}],"part":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/55"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/60\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=60"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=60"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=60"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}