{"id":33,"date":"2025-03-25T14:35:25","date_gmt":"2025-03-25T14:35:25","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/front-matter\/lecon-cest-lheure-du-jeu\/"},"modified":"2025-10-08T13:01:09","modified_gmt":"2025-10-08T13:01:09","slug":"lecon-cest-lheure-du-jeu","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/front-matter\/lecon-cest-lheure-du-jeu\/","title":{"raw":"Le\u00e7on : C\u2019est l\u2019heure du jeu!","rendered":"Le\u00e7on : C\u2019est l\u2019heure du jeu!"},"content":{"raw":"<span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"0\">Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves consid\u00e8rent les aspects positifs des jeux vid\u00e9o ainsi que les fa\u00e7ons dont les jeux peuvent r\u00e9duire le temps disponible pour d\u2019autres activit\u00e9s qu\u2019ils aiment. On pr\u00e9sente aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019id\u00e9e d\u2019\u00e9quilibrer le jeu et le temps d\u2019\u00e9cran avec d\u2019autres parties de leur vie et d\u2019apprendre les raisons pour lesquelles ils pourraient \u00eatre tent\u00e9s de passer plus de temps \u00e0 jouer \u00e0 des jeux et trouver difficile d\u2019arr\u00eater de jouer. Ils peuvent consigner leur temps de jeu dans un journal (ou une autre activit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cran s\u2019ils ne jouent pas \u00e0 des jeux vid\u00e9o) qui les incite \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs habitudes de jeu. En cours de route, on leur pr\u00e9sente des techniques qui les aideront \u00e0 mod\u00e9rer leur jeu et \u00e0 composer avec les difficult\u00e9s qu\u2019ils pourraient rencontrer en r\u00e9duisant leur temps de jeu. Puis, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience et \u00e9laborent un plan pour jouer plus consciemment.<\/span>\r\n\r\n<strong>Niveau scolaire :<\/strong> 4<sup>e<\/sup> \u00e0 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e <strong>\r\n<\/strong>\r\n\r\n<strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/au-jeu\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019enseignant.e<\/a>\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/au-jeu-2\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/a><\/strong>\r\n\r\n<strong>Dur\u00e9e<\/strong>\r\n<table style=\"width: 811px;height: 109px\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 15px\">\r\n<td style=\"width: 95.4125px;height: 15px\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 279.163px;height: 15px\"><strong>Une p\u00e9riode (45-60 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 365.325px;height: 15px\"><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes (90-120 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 17.7px;height: 15px\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 94px\">\r\n<td style=\"width: 95.4125px;height: 94px\">Activit\u00e9s<\/td>\r\n<td style=\"width: 279.163px;height: 94px\">Au jeu!<\/td>\r\n<td style=\"width: 365.325px;height: 94px\">Au jeu!\r\n\r\nJouer consciemment\r\n\r\nPlan de jeu en toute conscience<\/td>\r\n<td style=\"width: 17.7px;height: 94px\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<strong>Pr\u00e9paration :<\/strong>\r\n\r\nAssurez-vous que les \u00e9l\u00e8ves sont en mesure d\u2019acc\u00e9der aux activit\u00e9s interactives.\r\n\r\nUne <a href=\"https:\/\/habilomedias.ca\/ressources-p\u00e9dagogiques\/c\u2019est-l\u2019heure-du-jeu\">version imprimable de cette le\u00e7on<\/a> est disponible sur le site Web de HabiloM\u00e9dias.\r\n<div>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>R\u00e9sultats d\u2019apprentissage<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\"><header><\/header>\r\n<div>\r\n\r\nGrandes id\u00e9es et concepts cl\u00e9s \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que\u00a0:\r\n<ul>\r\n \t<li>notre exp\u00e9rience des m\u00e9dias num\u00e9riques est fa\u00e7onn\u00e9e par les outils dont nous nous servons\u00a0: les jeux et les autres m\u00e9dias num\u00e9riques sont con\u00e7us pour que nous les utilisions plus longtemps et plus souvent;<\/li>\r\n \t<li>les interactions sur les m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent avoir une r\u00e9elle incidence\u00a0: une utilisation des m\u00e9dias num\u00e9riques plus importante que nous le souhaitons peut affecter notre sant\u00e9 et notre humeur.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nQuestions cl\u00e9s\r\n<ul>\r\n \t<li>Comment les jeux et les autres m\u00e9dias num\u00e9riques nous incitent-ils \u00e0 les utiliser plus longtemps et plus souvent?<\/li>\r\n \t<li>Quel r\u00f4le les jeux jouent-ils dans notre quotidien? De quelle fa\u00e7on nous affectent-ils?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nConnaissances essentielles \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves apprendront\u00a0:\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00e0 lire les m\u00e9dias\u00a0: ils verront les caract\u00e9ristiques des jeux et des autres m\u00e9dias num\u00e9riques qui nous incitent \u00e0 les utiliser plus souvent;<\/li>\r\n \t<li>la sant\u00e9 face aux m\u00e9dias\u00a0: ils examineront les impacts des jeux et des autres m\u00e9dias num\u00e9riques sur notre humeur et notre sant\u00e9.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nExercices \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves seront capables\u00a0:\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"list-style-type: none\">\r\n<ul>\r\n \t<li>d\u2019utiliser des outils num\u00e9riques de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et saine (utiliser);<\/li>\r\n \t<li>d\u2019analyser comment les outils num\u00e9riques influencent la fa\u00e7on dont nous les utilisons (comprendre);<\/li>\r\n \t<li>de d\u00e9finir le r\u00f4le que les m\u00e9dias num\u00e9riques jouent dans leur propre vie et leur impact (s\u2019engager).<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves :<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Nous apprendrons que les jeux et autres m\u00e9dias num\u00e9riques sont faits de fa\u00e7ons sp\u00e9ciales pour nous donner envie de les utiliser plus longtemps et plus souvent<\/li>\r\n \t<li>Nous apprendrons qu'utiliser les m\u00e9dias num\u00e9riques plus qu'on le veut peut affecter comment on se sent et notre sant\u00e9<\/li>\r\n \t<li>Nous apprendrons comment utiliser les ordinateurs, les tablettes, les t\u00e9l\u00e9phones et les jeux de fa\u00e7ons r\u00e9fl\u00e9chies et bonnes pour notre sant\u00e9<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\" style=\"text-align: left\"><header class=\"textbox__header\"><strong>Liens avec le programme d\u2019\u00e9tudes<\/strong><\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong>\r\n\r\n<strong>A1. Comp\u00e9tences transf\u00e9rables<\/strong>\r\n\r\nA1.2 Autonomie et participation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve\r\n\r\nexpliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables l\u2019aident \u00e0 d\u00e9velopper sa voix et \u00e0 s\u2019exprimer, \u00e0 participer activement \u00e0 son apprentissage et \u00e0 planifier les prochaines \u00e9tapes pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et son potentiel.\r\n\r\n<strong>A2. Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong>\r\n\r\nA2.2 S\u00e9curit\u00e9, bien-\u00eatre et \u00e9tiquette en ligne\r\n\r\nd\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de la navigation s\u00e9curitaire dans des environnements en ligne, des fa\u00e7ons de g\u00e9rer sa vie priv\u00e9e et ses donn\u00e9es personnelles, et d\u2019interagir avec les autres d\u2019une mani\u00e8re qui contribue \u00e0 son bien-\u00eatre et \u00e0 celui des autres, y compris l\u2019obtention d\u2019une autorisation appropri\u00e9e.\r\n\r\nA2.3 Recherche et litt\u00e9ratie informationnelle\r\n\r\nrecueillir, \u00e9valuer et utiliser de l\u2019information, en tenant compte de sa validit\u00e9, de sa cr\u00e9dibilit\u00e9, de son exactitude et des diverses perspectives, pour d\u00e9velopper ses connaissances, cr\u00e9er des textes et d\u00e9montrer son apprentissage.\r\n\r\nA2.4 Formes de discours, conventions et techniques\r\n\r\nd\u00e9montrer sa compr\u00e9hension des formes de discours, des conventions et des techniques associ\u00e9es aux textes num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, en consid\u00e9rant leurs effets sur les destinataires, et mettre en application cette compr\u00e9hension lors de l\u2019analyse et de la cr\u00e9ation de textes.\r\n\r\nA2.5 M\u00e9dias, destinataires et production de textes\r\n\r\nd\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de l\u2019interrelation entre la forme de discours, le contenu, le contexte, les destinataires vis\u00e9s et l\u2019intention de la production de textes.\r\n\r\nA2.6 Innovation et design\r\n\r\ns\u00e9lectionner et utiliser des outils num\u00e9riques et m\u00e9diatiques appropri\u00e9s pour soutenir un processus de design et pour \u00e9laborer des solutions innovantes en r\u00e9ponse \u00e0 des d\u00e9fis authentiques et pertinents de la vie.\r\n\r\n<strong>A3 \u00c9tablissement de liens, mise en application et contributions<\/strong>\r\n\r\nA3.1 Apprentissage interdisciplinaire et int\u00e9gr\u00e9\r\n\r\nexpliquer les fa\u00e7ons dont ses connaissances et ses habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es dans le pr\u00e9sent programme-cadre soutiennent son apprentissage dans diverses mati\u00e8res et dans la vie quotidienne, et d\u00e9crire les fa\u00e7ons dont ces connaissances et habilet\u00e9s am\u00e9liorent sa compr\u00e9hension et sa communication.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>Domaine C. Compr\u00e9hension : Comprendre des textes et y r\u00e9agir<\/strong>\r\n\r\n<strong>C3. Pens\u00e9e critique en litt\u00e9ratie<\/strong>\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>faire des inf\u00e9rences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour parfaire sa compr\u00e9hension de divers textes.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> faire des inf\u00e9rences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour d\u00e9velopper des interpr\u00e9tations sur des textes vari\u00e9s et approfondir sa compr\u00e9hension.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>Domaine D. R\u00e9daction : Expression d\u2019id\u00e9es et cr\u00e9ation de textes<\/strong>\r\n\r\n<strong>D1. D\u00e9veloppement d\u2019id\u00e9es et organisation de contenu<\/strong>\r\n\r\nD1.1 Intention et destinataires\r\n\r\nd\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er et expliquer pourquoi les formes de discours, les genres de textes et les m\u00e9dias de son choix sont appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires et comment ceux-ci l\u2019aideront \u00e0 communiquer son intention d\u2019\u00e9criture.\r\n\r\nD1.2 D\u00e9veloppement des id\u00e9es\r\n\r\ng\u00e9n\u00e9rer et d\u00e9velopper des id\u00e9es concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, en utilisant diverses strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.\r\n\r\nD1.3 Recherche\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant diverses sources et strat\u00e9gies, et citer les sources de l\u2019information utilis\u00e9e.\r\n\r\n<em>5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler et noter l\u2019information et le contenu pertinents sur un sujet, en utilisant plusieurs sources textuelles et en ligne, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources \u00e0 l\u2019aide de crit\u00e8res simples, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant plusieurs sources d\u2019information textuelles, r\u00e9sumer l\u2019information, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources d\u2019information, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.\r\n\r\nD1.4 Organisation du contenu\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>s\u00e9lectionner et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie \u00e0 l\u2019aide de divers outils et strat\u00e9gies, et ordonner le contenu en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dia de son choix.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en utilisant des outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s, rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du m\u00e9dia.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<p><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"0\">Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves consid\u00e8rent les aspects positifs des jeux vid\u00e9o ainsi que les fa\u00e7ons dont les jeux peuvent r\u00e9duire le temps disponible pour d\u2019autres activit\u00e9s qu\u2019ils aiment. On pr\u00e9sente aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019id\u00e9e d\u2019\u00e9quilibrer le jeu et le temps d\u2019\u00e9cran avec d\u2019autres parties de leur vie et d\u2019apprendre les raisons pour lesquelles ils pourraient \u00eatre tent\u00e9s de passer plus de temps \u00e0 jouer \u00e0 des jeux et trouver difficile d\u2019arr\u00eater de jouer. Ils peuvent consigner leur temps de jeu dans un journal (ou une autre activit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cran s\u2019ils ne jouent pas \u00e0 des jeux vid\u00e9o) qui les incite \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs habitudes de jeu. En cours de route, on leur pr\u00e9sente des techniques qui les aideront \u00e0 mod\u00e9rer leur jeu et \u00e0 composer avec les difficult\u00e9s qu\u2019ils pourraient rencontrer en r\u00e9duisant leur temps de jeu. Puis, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience et \u00e9laborent un plan pour jouer plus consciemment.<\/span><\/p>\n<p><strong>Niveau scolaire :<\/strong> 4<sup>e<\/sup> \u00e0 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e <strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/au-jeu\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019enseignant.e<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/au-jeu-2\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Dur\u00e9e<\/strong><\/p>\n<table style=\"width: 811px;height: 109px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 15px\">\n<td style=\"width: 95.4125px;height: 15px\"><\/td>\n<td style=\"width: 279.163px;height: 15px\"><strong>Une p\u00e9riode (45-60 minutes)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 365.325px;height: 15px\"><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes (90-120 minutes)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 17.7px;height: 15px\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 94px\">\n<td style=\"width: 95.4125px;height: 94px\">Activit\u00e9s<\/td>\n<td style=\"width: 279.163px;height: 94px\">Au jeu!<\/td>\n<td style=\"width: 365.325px;height: 94px\">Au jeu!<\/p>\n<p>Jouer consciemment<\/p>\n<p>Plan de jeu en toute conscience<\/td>\n<td style=\"width: 17.7px;height: 94px\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n<p>Assurez-vous que les \u00e9l\u00e8ves sont en mesure d\u2019acc\u00e9der aux activit\u00e9s interactives.<\/p>\n<p>Une <a href=\"https:\/\/habilomedias.ca\/ressources-p\u00e9dagogiques\/c\u2019est-l\u2019heure-du-jeu\">version imprimable de cette le\u00e7on<\/a> est disponible sur le site Web de HabiloM\u00e9dias.<\/p>\n<div>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>R\u00e9sultats d\u2019apprentissage<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<header><\/header>\n<div>\n<p>Grandes id\u00e9es et concepts cl\u00e9s \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>notre exp\u00e9rience des m\u00e9dias num\u00e9riques est fa\u00e7onn\u00e9e par les outils dont nous nous servons\u00a0: les jeux et les autres m\u00e9dias num\u00e9riques sont con\u00e7us pour que nous les utilisions plus longtemps et plus souvent;<\/li>\n<li>les interactions sur les m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent avoir une r\u00e9elle incidence\u00a0: une utilisation des m\u00e9dias num\u00e9riques plus importante que nous le souhaitons peut affecter notre sant\u00e9 et notre humeur.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Questions cl\u00e9s<\/p>\n<ul>\n<li>Comment les jeux et les autres m\u00e9dias num\u00e9riques nous incitent-ils \u00e0 les utiliser plus longtemps et plus souvent?<\/li>\n<li>Quel r\u00f4le les jeux jouent-ils dans notre quotidien? De quelle fa\u00e7on nous affectent-ils?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Connaissances essentielles \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves apprendront\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00e0 lire les m\u00e9dias\u00a0: ils verront les caract\u00e9ristiques des jeux et des autres m\u00e9dias num\u00e9riques qui nous incitent \u00e0 les utiliser plus souvent;<\/li>\n<li>la sant\u00e9 face aux m\u00e9dias\u00a0: ils examineront les impacts des jeux et des autres m\u00e9dias num\u00e9riques sur notre humeur et notre sant\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Exercices \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves seront capables\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>d\u2019utiliser des outils num\u00e9riques de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et saine (utiliser);<\/li>\n<li>d\u2019analyser comment les outils num\u00e9riques influencent la fa\u00e7on dont nous les utilisons (comprendre);<\/li>\n<li>de d\u00e9finir le r\u00f4le que les m\u00e9dias num\u00e9riques jouent dans leur propre vie et leur impact (s\u2019engager).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Nous apprendrons que les jeux et autres m\u00e9dias num\u00e9riques sont faits de fa\u00e7ons sp\u00e9ciales pour nous donner envie de les utiliser plus longtemps et plus souvent<\/li>\n<li>Nous apprendrons qu&rsquo;utiliser les m\u00e9dias num\u00e9riques plus qu&rsquo;on le veut peut affecter comment on se sent et notre sant\u00e9<\/li>\n<li>Nous apprendrons comment utiliser les ordinateurs, les tablettes, les t\u00e9l\u00e9phones et les jeux de fa\u00e7ons r\u00e9fl\u00e9chies et bonnes pour notre sant\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\" style=\"text-align: left\">\n<header class=\"textbox__header\"><strong>Liens avec le programme d\u2019\u00e9tudes<\/strong><\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong><\/p>\n<p><strong>A1. Comp\u00e9tences transf\u00e9rables<\/strong><\/p>\n<p>A1.2 Autonomie et participation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/p>\n<p>expliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables l\u2019aident \u00e0 d\u00e9velopper sa voix et \u00e0 s\u2019exprimer, \u00e0 participer activement \u00e0 son apprentissage et \u00e0 planifier les prochaines \u00e9tapes pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et son potentiel.<\/p>\n<p><strong>A2. Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p>A2.2 S\u00e9curit\u00e9, bien-\u00eatre et \u00e9tiquette en ligne<\/p>\n<p>d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de la navigation s\u00e9curitaire dans des environnements en ligne, des fa\u00e7ons de g\u00e9rer sa vie priv\u00e9e et ses donn\u00e9es personnelles, et d\u2019interagir avec les autres d\u2019une mani\u00e8re qui contribue \u00e0 son bien-\u00eatre et \u00e0 celui des autres, y compris l\u2019obtention d\u2019une autorisation appropri\u00e9e.<\/p>\n<p>A2.3 Recherche et litt\u00e9ratie informationnelle<\/p>\n<p>recueillir, \u00e9valuer et utiliser de l\u2019information, en tenant compte de sa validit\u00e9, de sa cr\u00e9dibilit\u00e9, de son exactitude et des diverses perspectives, pour d\u00e9velopper ses connaissances, cr\u00e9er des textes et d\u00e9montrer son apprentissage.<\/p>\n<p>A2.4 Formes de discours, conventions et techniques<\/p>\n<p>d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension des formes de discours, des conventions et des techniques associ\u00e9es aux textes num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, en consid\u00e9rant leurs effets sur les destinataires, et mettre en application cette compr\u00e9hension lors de l\u2019analyse et de la cr\u00e9ation de textes.<\/p>\n<p>A2.5 M\u00e9dias, destinataires et production de textes<\/p>\n<p>d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de l\u2019interrelation entre la forme de discours, le contenu, le contexte, les destinataires vis\u00e9s et l\u2019intention de la production de textes.<\/p>\n<p>A2.6 Innovation et design<\/p>\n<p>s\u00e9lectionner et utiliser des outils num\u00e9riques et m\u00e9diatiques appropri\u00e9s pour soutenir un processus de design et pour \u00e9laborer des solutions innovantes en r\u00e9ponse \u00e0 des d\u00e9fis authentiques et pertinents de la vie.<\/p>\n<p><strong>A3 \u00c9tablissement de liens, mise en application et contributions<\/strong><\/p>\n<p>A3.1 Apprentissage interdisciplinaire et int\u00e9gr\u00e9<\/p>\n<p>expliquer les fa\u00e7ons dont ses connaissances et ses habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es dans le pr\u00e9sent programme-cadre soutiennent son apprentissage dans diverses mati\u00e8res et dans la vie quotidienne, et d\u00e9crire les fa\u00e7ons dont ces connaissances et habilet\u00e9s am\u00e9liorent sa compr\u00e9hension et sa communication.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Domaine C. Compr\u00e9hension : Comprendre des textes et y r\u00e9agir<\/strong><\/p>\n<p><strong>C3. Pens\u00e9e critique en litt\u00e9ratie<\/strong><\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>faire des inf\u00e9rences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour parfaire sa compr\u00e9hension de divers textes.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> faire des inf\u00e9rences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour d\u00e9velopper des interpr\u00e9tations sur des textes vari\u00e9s et approfondir sa compr\u00e9hension.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Domaine D. R\u00e9daction : Expression d\u2019id\u00e9es et cr\u00e9ation de textes<\/strong><\/p>\n<p><strong>D1. D\u00e9veloppement d\u2019id\u00e9es et organisation de contenu<\/strong><\/p>\n<p>D1.1 Intention et destinataires<\/p>\n<p>d\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er et expliquer pourquoi les formes de discours, les genres de textes et les m\u00e9dias de son choix sont appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires et comment ceux-ci l\u2019aideront \u00e0 communiquer son intention d\u2019\u00e9criture.<\/p>\n<p>D1.2 D\u00e9veloppement des id\u00e9es<\/p>\n<p>g\u00e9n\u00e9rer et d\u00e9velopper des id\u00e9es concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, en utilisant diverses strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p>\n<p>D1.3 Recherche<\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant diverses sources et strat\u00e9gies, et citer les sources de l\u2019information utilis\u00e9e.<\/p>\n<p><em>5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler et noter l\u2019information et le contenu pertinents sur un sujet, en utilisant plusieurs sources textuelles et en ligne, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources \u00e0 l\u2019aide de crit\u00e8res simples, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant plusieurs sources d\u2019information textuelles, r\u00e9sumer l\u2019information, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources d\u2019information, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.<\/p>\n<p>D1.4 Organisation du contenu<\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>s\u00e9lectionner et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie \u00e0 l\u2019aide de divers outils et strat\u00e9gies, et ordonner le contenu en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dia de son choix.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en utilisant des outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s, rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du m\u00e9dia.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"author":2,"menu_order":12,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"front-matter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-33","front-matter","type-front-matter","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/33","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/front-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":561,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/33\/revisions\/561"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/33\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"wp:term":[{"taxonomy":"front-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter-type?post=33"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=33"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}