{"id":38,"date":"2025-03-25T14:35:25","date_gmt":"2025-03-25T14:35:25","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/front-matter\/lecon-proteger-sa-vie-privee\/"},"modified":"2025-10-08T13:01:09","modified_gmt":"2025-10-08T13:01:09","slug":"lecon-proteger-sa-vie-privee","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/front-matter\/lecon-proteger-sa-vie-privee\/","title":{"raw":"Le\u00e7on : Prot\u00e9ger sa vie priv\u00e9e","rendered":"Le\u00e7on : Prot\u00e9ger sa vie priv\u00e9e"},"content":{"raw":"Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves se familiarisent avec le sens de l\u2019expression \u00ab protection de la vie priv\u00e9e \u00bb dans le contexte des activit\u00e9s en ligne, et apprennent le vocabulaire essentiel sur ce sujet. Ils \u00e9tudient diff\u00e9rents risques pour la vie priv\u00e9e et apprennent des techniques et strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour g\u00e9rer et prot\u00e9ger leur vie priv\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9montrent ensuite leur compr\u00e9hension de ces strat\u00e9gies en les illustrant. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves reviennent sur la mati\u00e8re abord\u00e9e au d\u00e9but de la le\u00e7on et d\u00e9terminent en quoi leurs propres actes pourraient porter atteinte \u00e0 la vie priv\u00e9e d\u2019autrui.\r\n\r\n<em>Ce plan de le\u00e7on a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par\u00a0HabiloM\u00e9dias\u00a0pour le\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/www.ipc.on.ca\/fr\/protection-de-la-vie-privee-particuliers\/plans-de-lecons-ta-vie-privee-cest-a-toi\"><em>Commissaire \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e de l\u2019Ontario<\/em><\/a><em>, et accompagne le livret d\u2019activit\u00e9s\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/www.ipc.on.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/ta-vie-privee-cest-a-toi-jeux-et-activites-pour-enfants.pdf\">Ta vie priv\u00e9e : c\u2019est \u00e0 toi!<\/a> <em>du CIPVP.<\/em>\r\n\r\n<strong>Niveau scolaire : <\/strong>4<sup>e<\/sup> \u00e0 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e\r\n\r\n<strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/chasse-au-tresor\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019enseignant.e<\/a><\/strong>\r\n\r\n<strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/ta-vie-privee-cest-a-toi-2\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/a>\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<strong>Dur\u00e9e <\/strong>\r\n<table style=\"width: 811px\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 95.3375px\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 279.938px\"><strong>Une p\u00e9riode de cours (45-60 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 365.212px\"><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes de cours (90-120 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 17.1125px\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 95.3375px\"><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 279.938px\">Fais correspondre\r\n\r\nQuels sont les risques pour la vie priv\u00e9e?\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;<\/td>\r\n<td style=\"width: 365.212px\">Fais correspondre\r\n\r\nQuels sont les risques pour la vie priv\u00e9e?\r\n\r\nC\u2019est l\u2019heure du jeu!<\/td>\r\n<td style=\"width: 17.1125px\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<strong>Pr\u00e9paration :<\/strong>\r\n\r\nAssurez-vous que les \u00e9l\u00e8ves sont en mesure d\u2019acc\u00e9der aux activit\u00e9s interactives.\r\n\r\nUne <a href=\"https:\/\/habilomedias.ca\/ressources-pedagogiques\/ta-vie-privee-cest-toi-proteger-sa-vie-privee\">version imprimable de cette le\u00e7on<\/a> est disponible sur le site Web de HabiloM\u00e9dias.\r\n<div>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\"><strong>R\u00e9sultats d\u2019apprentissage<\/strong><\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\"><header><\/header>\r\n<div>\r\n\r\nGrandes id\u00e9es et concepts cl\u00e9s \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que :\r\n\r\nLes m\u00e9dias num\u00e9riques sont en r\u00e9seau\r\n<ul>\r\n \t<li>Les appareils connect\u00e9s \u00e0 Internet se transmettent des informations<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLes m\u00e9dias num\u00e9riques sont partageables et persistants\r\n<ul>\r\n \t<li>Toutes nos publications peuvent rester en ligne ou \u00eatre partag\u00e9es avec d\u2019autres personnes en permanence; elles peuvent \u00eatre copi\u00e9es, modifi\u00e9es et utilis\u00e9es de fa\u00e7on ind\u00e9sirable<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLes m\u00e9dias num\u00e9riques ont des auditoires impr\u00e9visibles\r\n<ul>\r\n \t<li>Ce que nous faisons avec un appareil connect\u00e9 \u00e0 Internet peut \u00eatre vu par des inconnus<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLes interactions avec les m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent avoir des cons\u00e9quences tangibles\r\n<ul>\r\n \t<li>Nos actes et d\u00e9cisions en ligne peuvent se r\u00e9percuter sur notre vie priv\u00e9e et celle des autres<\/li>\r\n<\/ul>\r\nQuestions cl\u00e9s :\r\n<ul>\r\n \t<li>Quels sont les risques li\u00e9s \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e en ligne?<\/li>\r\n \t<li>De quelle fa\u00e7on nos choix en mati\u00e8re de protection de la vie priv\u00e9e affectent-ils les autres?<\/li>\r\n \t<li>Comment pouvons-nous prot\u00e9ger notre vie priv\u00e9e (et celle des autres)?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nId\u00e9es fausses fr\u00e9quentes chez les \u00e9l\u00e8ves\u00a0: Seul vous \u00eates affect\u00e9 par vos choix en mati\u00e8re de protection de la vie priv\u00e9e.\r\n\r\nConnaissances essentielles \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves apprendront :\r\n<ul>\r\n \t<li>la vie priv\u00e9e et la s\u00e9curit\u00e9\u00a0: les risques li\u00e9s \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e comprennent les arnaques, la g\u00eane, la cyberintimidation, les menaces \u00e0 la propri\u00e9t\u00e9 ou \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 personnelle et blesser les sentiments d\u2019autres personnes. Prendre des mesures proactives pour g\u00e9rer votre vie priv\u00e9e peut limiter les risques en la mati\u00e8re;<\/li>\r\n \t<li>l\u2019\u00e9thique et l\u2019empathie\u00a0: ils verront des moyens de prot\u00e9ger la vie priv\u00e9e des autres.\r\n<ul>\r\n \t<li>Vocabulaire cl\u00e9 :\u00a0 [pb_glossary id=\"183\"]renseignements personnels[\/pb_glossary]<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\nExercices \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves seront capables :\r\n<ul>\r\n \t<li>d\u2019utiliser \u2014 g\u00e9rer les risques pour la vie priv\u00e9e au moyen de strat\u00e9gies proactives;<\/li>\r\n \t<li>de comprendre \u2014 d\u00e9terminer les risques pour la vie priv\u00e9e que posent des appareils, applications et activit\u00e9s en ligne;<\/li>\r\n \t<li>de s\u2019engager \u2014 faire des choix judicieux pour prot\u00e9ger la vie priv\u00e9e d\u2019autrui.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves :<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Nous apprendrons que les appareils comme les ordinateurs, les tablettes et les t\u00e9l\u00e9phones qui sont connect\u00e9s \u00e0 internet s'envoient des informations les uns aux autres<\/li>\r\n \t<li>Nous apprendrons qu'une fois qu'on publie quelque chose en ligne, \u00e7a peut rester l\u00e0 pour toujours et peut \u00eatre copi\u00e9, chang\u00e9 et utilis\u00e9 de fa\u00e7ons qu'on ne veut pas<\/li>\r\n \t<li>Nous apprendrons que les risques pour la vie priv\u00e9e incluent des choses comme les arnaques, l'embarras, blesser les sentiments des gens, la cyberintimidation et les menaces \u00e0 nos affaires ou notre s\u00e9curit\u00e9 personnelle<\/li>\r\n \t<li>Nous apprendrons comment nos choix de vie priv\u00e9e nous affectent nous-m\u00eames et les autres, et des fa\u00e7ons de prot\u00e9ger la vie priv\u00e9e des autres personnes, pas seulement la n\u00f4tre<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\"><strong>Liens avec le programme d\u2019\u00e9tudes<\/strong><\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong>\r\n\r\n<strong>A2 Comp\u00e9tences transf\u00e9rables<\/strong>\r\n\r\nA1.2 Autonomie et participation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve\r\n\r\nexpliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables l\u2019aident \u00e0 d\u00e9velopper sa voix et \u00e0 s\u2019exprimer, \u00e0 participer activement \u00e0 son apprentissage et \u00e0 planifier les prochaines \u00e9tapes pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et son potentiel.\r\n\r\n<strong>A2 Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong>\r\n\r\nA2.1 Citoyennet\u00e9 num\u00e9rique\r\n\r\nexpliquer ses droits et responsabilit\u00e9s lors de ses interactions en ligne, apr\u00e8s avoir obtenu l\u2019autorisation appropri\u00e9e, et prendre des d\u00e9cisions qui contribuent positivement au d\u00e9veloppement de son identit\u00e9 num\u00e9rique et de ses communaut\u00e9s.\r\n\r\nA2.2 S\u00e9curit\u00e9, bien-\u00eatre et \u00e9tiquette en ligne\r\n\r\nd\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de la navigation s\u00e9curitaire dans des environnements en ligne, des fa\u00e7ons de g\u00e9rer sa vie priv\u00e9e et ses donn\u00e9es personnelles, et d\u2019interagir avec les autres d\u2019une mani\u00e8re qui contribue \u00e0 son bien-\u00eatre et \u00e0 celui des autres, y compris l\u2019obtention d\u2019une autorisation appropri\u00e9e.\r\n\r\nA2.7 Communaut\u00e9 et sensibilisation \u00e0 la culture\r\n\r\ncommuniquer et collaborer au sein de diverses communaut\u00e9s de fa\u00e7on s\u00e9curitaire, respectueuse, responsable et inclusive lors de son utilisation des plateformes et environnements en ligne, y compris des outils num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, faire preuve d\u2019une sensibilit\u00e9 culturelle aupr\u00e8s des membres de la communaut\u00e9 en modelant les comportements souhait\u00e9s.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>Domaine D. R\u00e9daction : Expression d\u2019id\u00e9es et cr\u00e9ation de textes<\/strong>\r\n\r\n<strong>D1. D\u00e9veloppement d\u2019id\u00e9es et organisation de contenu<\/strong>\r\n\r\nD1.1 Intention et destinataires\r\n\r\nd\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er et expliquer pourquoi les formes de discours, les genres de textes et les m\u00e9dias de son choix sont appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires et comment ceux-ci l\u2019aideront \u00e0 communiquer son intention d\u2019\u00e9criture.\r\n\r\nD1.2 D\u00e9veloppement des id\u00e9es\r\n\r\ng\u00e9n\u00e9rer et d\u00e9velopper des id\u00e9es concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, en utilisant diverses strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.\r\n\r\nD1.3 Recherche\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant diverses sources et strat\u00e9gies, et citer les sources de l\u2019information utilis\u00e9e.\r\n\r\n<em>5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler et noter l\u2019information et le contenu pertinents sur un sujet, en utilisant plusieurs sources textuelles et en ligne, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources \u00e0 l\u2019aide de crit\u00e8res simples, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant plusieurs sources d\u2019information textuelles, r\u00e9sumer l\u2019information, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources d\u2019information, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.\r\n\r\nD1.4 Organisation du contenu\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>s\u00e9lectionner et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie \u00e0 l\u2019aide de divers outils et strat\u00e9gies, et ordonner le contenu en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dia de son choix.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en utilisant des outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s, rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du m\u00e9dia.\r\n\r\n<strong>D2. Cr\u00e9ation de textes<\/strong>\r\n\r\nD2.1 R\u00e9daction d\u2019\u00e9bauches\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>r\u00e9diger des \u00e9bauches de textes relevant de diverses formes de discours et divers genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de m\u00e9dias, outils et strat\u00e9gies.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>r\u00e9diger des textes complexes relavant d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formes de discours et genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une gamme de m\u00e9dias, d\u2019outils et de strat\u00e9gies.\r\n\r\n<strong>D3 Publication, pr\u00e9sentation et r\u00e9flexion<\/strong>\r\n\r\nD3.1 R\u00e9daction des versions finales de textes\r\n\r\n<em>4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>produire des versions finales de textes \u00e0 l\u2019aide de plusieurs techniques et outils, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques simples, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.\r\n\r\n<em>5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>produire des versions finales de textes \u00e0 l\u2019aide d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et d\u2019outils, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.\r\n\r\n<em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>produire des versions finales de textes en s\u00e9lectionnant une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et outils appropri\u00e9s, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<p>Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves se familiarisent avec le sens de l\u2019expression \u00ab protection de la vie priv\u00e9e \u00bb dans le contexte des activit\u00e9s en ligne, et apprennent le vocabulaire essentiel sur ce sujet. Ils \u00e9tudient diff\u00e9rents risques pour la vie priv\u00e9e et apprennent des techniques et strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour g\u00e9rer et prot\u00e9ger leur vie priv\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9montrent ensuite leur compr\u00e9hension de ces strat\u00e9gies en les illustrant. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves reviennent sur la mati\u00e8re abord\u00e9e au d\u00e9but de la le\u00e7on et d\u00e9terminent en quoi leurs propres actes pourraient porter atteinte \u00e0 la vie priv\u00e9e d\u2019autrui.<\/p>\n<p><em>Ce plan de le\u00e7on a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par\u00a0HabiloM\u00e9dias\u00a0pour le\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/www.ipc.on.ca\/fr\/protection-de-la-vie-privee-particuliers\/plans-de-lecons-ta-vie-privee-cest-a-toi\"><em>Commissaire \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e de l\u2019Ontario<\/em><\/a><em>, et accompagne le livret d\u2019activit\u00e9s\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/www.ipc.on.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/ta-vie-privee-cest-a-toi-jeux-et-activites-pour-enfants.pdf\">Ta vie priv\u00e9e : c\u2019est \u00e0 toi!<\/a> <em>du CIPVP.<\/em><\/p>\n<p><strong>Niveau scolaire : <\/strong>4<sup>e<\/sup> \u00e0 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/chasse-au-tresor\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019enseignant.e<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte\/chapter\/ta-vie-privee-cest-a-toi-2\/\">Mat\u00e9riel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dur\u00e9e <\/strong><\/p>\n<table style=\"width: 811px\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 95.3375px\"><\/td>\n<td style=\"width: 279.938px\"><strong>Une p\u00e9riode de cours (45-60 minutes)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 365.212px\"><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes de cours (90-120 minutes)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 17.1125px\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 95.3375px\"><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 279.938px\">Fais correspondre<\/p>\n<p>Quels sont les risques pour la vie priv\u00e9e?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td style=\"width: 365.212px\">Fais correspondre<\/p>\n<p>Quels sont les risques pour la vie priv\u00e9e?<\/p>\n<p>C\u2019est l\u2019heure du jeu!<\/td>\n<td style=\"width: 17.1125px\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n<p>Assurez-vous que les \u00e9l\u00e8ves sont en mesure d\u2019acc\u00e9der aux activit\u00e9s interactives.<\/p>\n<p>Une <a href=\"https:\/\/habilomedias.ca\/ressources-pedagogiques\/ta-vie-privee-cest-toi-proteger-sa-vie-privee\">version imprimable de cette le\u00e7on<\/a> est disponible sur le site Web de HabiloM\u00e9dias.<\/p>\n<div>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\"><strong>R\u00e9sultats d\u2019apprentissage<\/strong><\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<header><\/header>\n<div>\n<p>Grandes id\u00e9es et concepts cl\u00e9s \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que :<\/p>\n<p>Les m\u00e9dias num\u00e9riques sont en r\u00e9seau<\/p>\n<ul>\n<li>Les appareils connect\u00e9s \u00e0 Internet se transmettent des informations<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les m\u00e9dias num\u00e9riques sont partageables et persistants<\/p>\n<ul>\n<li>Toutes nos publications peuvent rester en ligne ou \u00eatre partag\u00e9es avec d\u2019autres personnes en permanence; elles peuvent \u00eatre copi\u00e9es, modifi\u00e9es et utilis\u00e9es de fa\u00e7on ind\u00e9sirable<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les m\u00e9dias num\u00e9riques ont des auditoires impr\u00e9visibles<\/p>\n<ul>\n<li>Ce que nous faisons avec un appareil connect\u00e9 \u00e0 Internet peut \u00eatre vu par des inconnus<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les interactions avec les m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent avoir des cons\u00e9quences tangibles<\/p>\n<ul>\n<li>Nos actes et d\u00e9cisions en ligne peuvent se r\u00e9percuter sur notre vie priv\u00e9e et celle des autres<\/li>\n<\/ul>\n<p>Questions cl\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li>Quels sont les risques li\u00e9s \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e en ligne?<\/li>\n<li>De quelle fa\u00e7on nos choix en mati\u00e8re de protection de la vie priv\u00e9e affectent-ils les autres?<\/li>\n<li>Comment pouvons-nous prot\u00e9ger notre vie priv\u00e9e (et celle des autres)?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Id\u00e9es fausses fr\u00e9quentes chez les \u00e9l\u00e8ves\u00a0: Seul vous \u00eates affect\u00e9 par vos choix en mati\u00e8re de protection de la vie priv\u00e9e.<\/p>\n<p>Connaissances essentielles \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves apprendront :<\/p>\n<ul>\n<li>la vie priv\u00e9e et la s\u00e9curit\u00e9\u00a0: les risques li\u00e9s \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e comprennent les arnaques, la g\u00eane, la cyberintimidation, les menaces \u00e0 la propri\u00e9t\u00e9 ou \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 personnelle et blesser les sentiments d\u2019autres personnes. Prendre des mesures proactives pour g\u00e9rer votre vie priv\u00e9e peut limiter les risques en la mati\u00e8re;<\/li>\n<li>l\u2019\u00e9thique et l\u2019empathie\u00a0: ils verront des moyens de prot\u00e9ger la vie priv\u00e9e des autres.\n<ul>\n<li>Vocabulaire cl\u00e9 :\u00a0 <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_38_183\">renseignements personnels<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Exercices \u2013 Les \u00e9l\u00e8ves seront capables :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u2019utiliser \u2014 g\u00e9rer les risques pour la vie priv\u00e9e au moyen de strat\u00e9gies proactives;<\/li>\n<li>de comprendre \u2014 d\u00e9terminer les risques pour la vie priv\u00e9e que posent des appareils, applications et activit\u00e9s en ligne;<\/li>\n<li>de s\u2019engager \u2014 faire des choix judicieux pour prot\u00e9ger la vie priv\u00e9e d\u2019autrui.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Nous apprendrons que les appareils comme les ordinateurs, les tablettes et les t\u00e9l\u00e9phones qui sont connect\u00e9s \u00e0 internet s&rsquo;envoient des informations les uns aux autres<\/li>\n<li>Nous apprendrons qu&rsquo;une fois qu&rsquo;on publie quelque chose en ligne, \u00e7a peut rester l\u00e0 pour toujours et peut \u00eatre copi\u00e9, chang\u00e9 et utilis\u00e9 de fa\u00e7ons qu&rsquo;on ne veut pas<\/li>\n<li>Nous apprendrons que les risques pour la vie priv\u00e9e incluent des choses comme les arnaques, l&#8217;embarras, blesser les sentiments des gens, la cyberintimidation et les menaces \u00e0 nos affaires ou notre s\u00e9curit\u00e9 personnelle<\/li>\n<li>Nous apprendrons comment nos choix de vie priv\u00e9e nous affectent nous-m\u00eames et les autres, et des fa\u00e7ons de prot\u00e9ger la vie priv\u00e9e des autres personnes, pas seulement la n\u00f4tre<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\"><strong>Liens avec le programme d\u2019\u00e9tudes<\/strong><\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong><\/p>\n<p><strong>A2 Comp\u00e9tences transf\u00e9rables<\/strong><\/p>\n<p>A1.2 Autonomie et participation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/p>\n<p>expliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables l\u2019aident \u00e0 d\u00e9velopper sa voix et \u00e0 s\u2019exprimer, \u00e0 participer activement \u00e0 son apprentissage et \u00e0 planifier les prochaines \u00e9tapes pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et son potentiel.<\/p>\n<p><strong>A2 Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p>A2.1 Citoyennet\u00e9 num\u00e9rique<\/p>\n<p>expliquer ses droits et responsabilit\u00e9s lors de ses interactions en ligne, apr\u00e8s avoir obtenu l\u2019autorisation appropri\u00e9e, et prendre des d\u00e9cisions qui contribuent positivement au d\u00e9veloppement de son identit\u00e9 num\u00e9rique et de ses communaut\u00e9s.<\/p>\n<p>A2.2 S\u00e9curit\u00e9, bien-\u00eatre et \u00e9tiquette en ligne<\/p>\n<p>d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de la navigation s\u00e9curitaire dans des environnements en ligne, des fa\u00e7ons de g\u00e9rer sa vie priv\u00e9e et ses donn\u00e9es personnelles, et d\u2019interagir avec les autres d\u2019une mani\u00e8re qui contribue \u00e0 son bien-\u00eatre et \u00e0 celui des autres, y compris l\u2019obtention d\u2019une autorisation appropri\u00e9e.<\/p>\n<p>A2.7 Communaut\u00e9 et sensibilisation \u00e0 la culture<\/p>\n<p>communiquer et collaborer au sein de diverses communaut\u00e9s de fa\u00e7on s\u00e9curitaire, respectueuse, responsable et inclusive lors de son utilisation des plateformes et environnements en ligne, y compris des outils num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, faire preuve d\u2019une sensibilit\u00e9 culturelle aupr\u00e8s des membres de la communaut\u00e9 en modelant les comportements souhait\u00e9s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Domaine D. R\u00e9daction : Expression d\u2019id\u00e9es et cr\u00e9ation de textes<\/strong><\/p>\n<p><strong>D1. D\u00e9veloppement d\u2019id\u00e9es et organisation de contenu<\/strong><\/p>\n<p>D1.1 Intention et destinataires<\/p>\n<p>d\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er et expliquer pourquoi les formes de discours, les genres de textes et les m\u00e9dias de son choix sont appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires et comment ceux-ci l\u2019aideront \u00e0 communiquer son intention d\u2019\u00e9criture.<\/p>\n<p>D1.2 D\u00e9veloppement des id\u00e9es<\/p>\n<p>g\u00e9n\u00e9rer et d\u00e9velopper des id\u00e9es concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, en utilisant diverses strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p>\n<p>D1.3 Recherche<\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant diverses sources et strat\u00e9gies, et citer les sources de l\u2019information utilis\u00e9e.<\/p>\n<p><em>5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler et noter l\u2019information et le contenu pertinents sur un sujet, en utilisant plusieurs sources textuelles et en ligne, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources \u00e0 l\u2019aide de crit\u00e8res simples, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>rassembler de l\u2019information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant plusieurs sources d\u2019information textuelles, r\u00e9sumer l\u2019information, v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des sources d\u2019information, et noter qui a r\u00e9dig\u00e9 ou cr\u00e9\u00e9 le contenu et sa source.<\/p>\n<p>D1.4 Organisation du contenu<\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>s\u00e9lectionner et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie \u00e0 l\u2019aide de divers outils et strat\u00e9gies, et ordonner le contenu en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dia de son choix.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en utilisant des outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s, rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du m\u00e9dia.<\/p>\n<p><strong>D2. Cr\u00e9ation de textes<\/strong><\/p>\n<p>D2.1 R\u00e9daction d\u2019\u00e9bauches<\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> et 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>r\u00e9diger des \u00e9bauches de textes relevant de diverses formes de discours et divers genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de m\u00e9dias, outils et strat\u00e9gies.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>r\u00e9diger des textes complexes relavant d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formes de discours et genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une gamme de m\u00e9dias, d\u2019outils et de strat\u00e9gies.<\/p>\n<p><strong>D3 Publication, pr\u00e9sentation et r\u00e9flexion<\/strong><\/p>\n<p>D3.1 R\u00e9daction des versions finales de textes<\/p>\n<p><em>4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>produire des versions finales de textes \u00e0 l\u2019aide de plusieurs techniques et outils, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques simples, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.<\/p>\n<p><em>5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>produire des versions finales de textes \u00e0 l\u2019aide d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et d\u2019outils, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.<\/p>\n<p><em>6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e : <\/em>produire des versions finales de textes en s\u00e9lectionnant une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et outils appropri\u00e9s, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"glossary\"><span class=\"screen-reader-text\" id=\"definition\">definition<\/span><template id=\"term_38_183\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_38_183\"><div tabindex=\"-1\"><p>Renseignements qui pourraient \u00eatre associ\u00e9s \u00e0 vous ou utilis\u00e9s pour vous identifier.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><\/div>","protected":false},"author":2,"menu_order":17,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"front-matter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-38","front-matter","type-front-matter","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/38","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/front-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/38\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":598,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/38\/revisions\/598"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/38\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38"}],"wp:term":[{"taxonomy":"front-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter-type?post=38"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=38"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/decouverte-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=38"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}