{"id":1058,"date":"2026-05-10T17:24:01","date_gmt":"2026-05-10T17:24:01","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/elements-du-jeu\/"},"modified":"2026-05-10T17:30:50","modified_gmt":"2026-05-10T17:30:50","slug":"elements-du-jeu","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/elements-du-jeu\/","title":{"raw":"\u00c9l\u00e9ments du jeu","rendered":"\u00c9l\u00e9ments du jeu"},"content":{"raw":"Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s'ils connaissent le jeu de soci\u00e9t\u00e9\u00a0<em>Risk<\/em> . Si un nombre important d'\u00e9l\u00e8ves ne le connaissent pas, demandez-leur de consulter le chapitre\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/comment-jouer-a-risk\/\">Comment jouer \u00e0 Risk<\/a>\u00a0ou d'y jouer devant la classe. (\u00a0<em>Risk<\/em>\u00a0servira d'exemple pour la prochaine activit\u00e9.)\r\n\r\nDemandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves d'acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/elements-du-jeu\/\">\u00c9l\u00e9ments du jeu<\/a>\u00a0et de parcourir le mur d'informations avec eux.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nSi vous n'avez pas apport\u00e9 de jeux aux \u00e9l\u00e8ves (ou si vous ne les leur avez pas demand\u00e9s), commencez par leur demander de nommer les jeux qu'ils connaissent et de lister ceux qui sont sur le plateau. (Il peut s'agir de n'importe quel type de jeu\u00a0: jeux de soci\u00e9t\u00e9, jeux vid\u00e9o, jeux de cartes, jeux de r\u00f4le sur table, etc.)\r\n\r\nSi vous avez d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9 la le\u00e7on\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/front-matter\/verbes-de-jeux-videos\/\">Verbes de jeux vid\u00e9o<\/a>, vous pouvez utiliser la liste de cette le\u00e7on \u00e0 la place.\r\n\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\nEnsuite, divisez la classe en petits groupes.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nSi vous ou vos \u00e9l\u00e8ves avez apport\u00e9 des jeux, demandez \u00e0 chaque groupe\u00a0<strong>de jouer<\/strong>\u00a0\u00e0 son jeu pendant environ 10 \u00e0 15 minutes, puis compl\u00e9tez l'activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves Analyse des \u00e9l\u00e9ments du jeu.\r\n\r\nSi vous n\u2019avez pas de jeux en classe, demandez \u00e0 chaque groupe\u00a0<strong>de choisir<\/strong>\u00a0l\u2019un des jeux r\u00e9pertori\u00e9s et de r\u00e9aliser l\u2019activit\u00e9 avec ce jeu comme sujet.\r\n\r\n<\/div>\r\nDemandez \u00e0 chaque groupe d\u2019acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/analyse-de-la-conception-du-jeu\/\">Analyse de la conception du jeu<\/a>\u00a0et d\u2019utiliser l\u2019outil interactif pour analyser la conception de leur jeu.\r\n\r\nUne fois l'exercice termin\u00e9, demandez aux groupes de pr\u00e9senter leur analyse du jeu \u00e0 la classe. Encouragez-les \u00e0 mettre en avant les m\u00e9canismes de jeu int\u00e9ressants ou uniques et \u00e0 discuter de leur contribution \u00e0 l'exp\u00e9rience de jeu globale.","rendered":"<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;ils connaissent le jeu de soci\u00e9t\u00e9\u00a0<em>Risk<\/em> . Si un nombre important d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves ne le connaissent pas, demandez-leur de consulter le chapitre\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/comment-jouer-a-risk\/\">Comment jouer \u00e0 Risk<\/a>\u00a0ou d&rsquo;y jouer devant la classe. 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(Il peut s&rsquo;agir de n&rsquo;importe quel type de jeu\u00a0: jeux de soci\u00e9t\u00e9, jeux vid\u00e9o, jeux de cartes, jeux de r\u00f4le sur table, etc.)<\/p>\n<p>Si vous avez d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9 la le\u00e7on\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/front-matter\/verbes-de-jeux-videos\/\">Verbes de jeux vid\u00e9o<\/a>, vous pouvez utiliser la liste de cette le\u00e7on \u00e0 la place.<\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ensuite, divisez la classe en petits groupes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>Si vous ou vos \u00e9l\u00e8ves avez apport\u00e9 des jeux, demandez \u00e0 chaque groupe\u00a0<strong>de jouer<\/strong>\u00a0\u00e0 son jeu pendant environ 10 \u00e0 15 minutes, puis compl\u00e9tez l&rsquo;activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves Analyse des \u00e9l\u00e9ments du jeu.<\/p>\n<p>Si vous n\u2019avez pas de jeux en classe, demandez \u00e0 chaque groupe\u00a0<strong>de choisir<\/strong>\u00a0l\u2019un des jeux r\u00e9pertori\u00e9s et de r\u00e9aliser l\u2019activit\u00e9 avec ce jeu comme sujet.<\/p>\n<\/div>\n<p>Demandez \u00e0 chaque groupe d\u2019acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/analyse-de-la-conception-du-jeu\/\">Analyse de la conception du jeu<\/a>\u00a0et d\u2019utiliser l\u2019outil interactif pour analyser la conception de leur jeu.<\/p>\n<p>Une fois l&rsquo;exercice termin\u00e9, demandez aux groupes de pr\u00e9senter leur analyse du jeu \u00e0 la classe. 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