{"id":406,"date":"2025-03-27T14:06:52","date_gmt":"2025-03-27T14:06:52","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/?post_type=chapter&#038;p=406"},"modified":"2025-07-14T18:52:10","modified_gmt":"2025-07-14T18:52:10","slug":"quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image\/","title":{"raw":"Qu'est-ce qui ne va pas avec cette image?","rendered":"Qu&rsquo;est-ce qui ne va pas avec cette image?"},"content":{"raw":"Commencez par demander aux \u00e9l\u00e8ves d'acc\u00e9der aux cinq chapitres \u00ab Qu'est-ce qui ne va pas avec cette image? \u00bb afin que chacun d'eux en lise\u00a0<strong>un<\/strong>\u00a0des cinq.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire leurs sc\u00e9narios et de r\u00e9pondre aux questions de l\u2019activit\u00e9 Bande de structure.\r\n\r\nAbordez maintenant les questions des cinq sc\u00e9narios avec la classe, en vous assurant que les probl\u00e8mes suivants sont identifi\u00e9s :\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quel-est-le-probleme-avec-cette-image-scenario-1\/\">Sc\u00e9nario 1<\/a>\u00a0: Faire pression ou contraindre quelqu'un \u00e0 partager quelque chose qu'il ne veut pas partager<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-2\/\">Sc\u00e9nario 2<\/a>\u00a0:\u00a0Cyberharc\u00e8lement\u00a0(suivre des personnes en ligne et hors ligne et les contacter constamment)<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-3\/\">Sc\u00e9nario 3<\/a>\u00a0:\u00a0Contr\u00f4ler\u00a0(utiliser des appareils num\u00e9riques pour surveiller quelqu'un en permanence)<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-4\/\">Sc\u00e9nario 4<\/a>\u00a0: Abus de la confiance de quelqu'un\/menace de publier des informations priv\u00e9es<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-5\/\">Sc\u00e9nario 5<\/a>\u00a0:\u00a0Relations parasociales en ligne<\/li>\r\n<\/ul>\r\n(Ces termes particuliers ne doivent pas n\u00e9cessairement \u00eatre utilis\u00e9s, \u00e0 condition que les \u00e9tudiants comprennent les enjeux cl\u00e9s de chacun d\u2019eux.)\r\n\r\nAu-del\u00e0 des questions factuelles, n\u2019identifiez pas de r\u00e9ponses particuli\u00e8res comme \u00e9tant correctes : il est normal que les \u00e9tudiants aient des interpr\u00e9tations diff\u00e9rentes.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves s'ils ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 un exercice similaire, en classe ou ailleurs. Si oui, demandez-leur de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui a chang\u00e9 depuis la derni\u00e8re fois.","rendered":"<p>Commencez par demander aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;acc\u00e9der aux cinq chapitres \u00ab Qu&rsquo;est-ce qui ne va pas avec cette image? \u00bb afin que chacun d&rsquo;eux en lise\u00a0<strong>un<\/strong>\u00a0des cinq.<\/p>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire leurs sc\u00e9narios et de r\u00e9pondre aux questions de l\u2019activit\u00e9 Bande de structure.<\/p>\n<p>Abordez maintenant les questions des cinq sc\u00e9narios avec la classe, en vous assurant que les probl\u00e8mes suivants sont identifi\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quel-est-le-probleme-avec-cette-image-scenario-1\/\">Sc\u00e9nario 1<\/a>\u00a0: Faire pression ou contraindre quelqu&rsquo;un \u00e0 partager quelque chose qu&rsquo;il ne veut pas partager<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-2\/\">Sc\u00e9nario 2<\/a>\u00a0:\u00a0Cyberharc\u00e8lement\u00a0(suivre des personnes en ligne et hors ligne et les contacter constamment)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-3\/\">Sc\u00e9nario 3<\/a>\u00a0:\u00a0Contr\u00f4ler\u00a0(utiliser des appareils num\u00e9riques pour surveiller quelqu&rsquo;un en permanence)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-4\/\">Sc\u00e9nario 4<\/a>\u00a0: Abus de la confiance de quelqu&rsquo;un\/menace de publier des informations priv\u00e9es<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/quest-ce-qui-ne-va-pas-avec-cette-image-scenario-5\/\">Sc\u00e9nario 5<\/a>\u00a0:\u00a0Relations parasociales en ligne<\/li>\n<\/ul>\n<p>(Ces termes particuliers ne doivent pas n\u00e9cessairement \u00eatre utilis\u00e9s, \u00e0 condition que les \u00e9tudiants comprennent les enjeux cl\u00e9s de chacun d\u2019eux.)<\/p>\n<p>Au-del\u00e0 des questions factuelles, n\u2019identifiez pas de r\u00e9ponses particuli\u00e8res comme \u00e9tant correctes : il est normal que les \u00e9tudiants aient des interpr\u00e9tations diff\u00e9rentes.<\/p>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;ils ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 un exercice similaire, en classe ou ailleurs. 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