{"id":123,"date":"2025-03-25T15:58:45","date_gmt":"2025-03-25T15:58:45","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/?post_type=front-matter&#038;p=123"},"modified":"2026-05-10T18:50:49","modified_gmt":"2026-05-10T18:50:49","slug":"lecon-une-journee-dans-la-vie-de-jo-et-josee-desamorcer-le-drame","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/front-matter\/lecon-une-journee-dans-la-vie-de-jo-et-josee-desamorcer-le-drame\/","title":{"raw":"Le\u00e7on : Une journ\u00e9e dans la vie de Jo et Jos\u00e9e \u2013 D\u00e9samorcer le drame","rendered":"Le\u00e7on : Une journ\u00e9e dans la vie de Jo et Jos\u00e9e \u2013 D\u00e9samorcer le drame"},"content":{"raw":"<span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"0\">Les sc\u00e9narios de ce module refl\u00e8tent trois aspects cl\u00e9s de la cyberintimidation : se livrer \u00e0 l\u2019intimidation (propager des rumeurs et des photos embarrassantes), \u00eatre t\u00e9moin d\u2019intimidation sur des forums en ligne et sur des sites de partage de vid\u00e9os, et \u00eatre la cible d\u2019intimidation.<\/span>\r\n\r\n<strong>Niveau scolaire : 7-8\r\n<\/strong>\r\n\r\n<strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/introduction-3\/\">Mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/a>\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/desamorcer-le-drame-comment-jouer\/\">Mat\u00e9riel \u00e9tudiant<\/a>\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<strong>Laps de temps<\/strong>\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><\/td>\r\n<td><strong>Une p\u00e9riode de cours (75 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes de cours (150-225 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/td>\r\n<td>Introduction\r\n\r\nComment jouer\r\n\r\n2 octobre : D\u00e9samorcer le drame\r\n\r\nQuiz post-jeu<\/td>\r\n<td>Introduction\r\n\r\nComment jouer\r\n\r\n2 octobre : D\u00e9samorcer le drame\r\n\r\nQuiz post-jeu\r\n\r\nInteragir en ligne et strat\u00e9gies pour de meilleures interactions en ligne\r\n\r\n&nbsp;<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<strong>Pr\u00e9paration :<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Assurez-vous que vous \u00eates en mesure d\u2019afficher les vid\u00e9os int\u00e9gr\u00e9es ou que les \u00e9tudiants peuvent acc\u00e9der aux liens.<\/li>\r\n \t<li>Assurez-vous que les \u00e9l\u00e8ves peuvent acc\u00e9der aux activit\u00e9s interactives.<\/li>\r\n \t<li>Pour voir une br\u00e8ve introduction au jeu Une journ\u00e9e dans la vie de Jos, veuillez visiter l'<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/introduction-3\/\">introduction du jeu<\/a><\/li>\r\n \t<li>Pour afficher des informations sur les appareils sur lesquels le jeu fonctionne, veuillez consulter\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/exigences-techniques\/\">la section Exigences techniques.<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">R\u00e9sultats d'apprentissage<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<em>Grandes id\u00e9es\/concepts cl\u00e9s<\/em>\u00a0: Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que\u2026\r\n\r\nLes interactions via les m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent avoir un impact r\u00e9el :\r\n<ul>\r\n \t<li>Ce que nous disons et faisons en ligne peut avoir un impact sur nous-m\u00eames et sur les autres.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLes exp\u00e9riences des m\u00e9dias num\u00e9riques sont fa\u00e7onn\u00e9es par les outils que nous utilisons\r\n<ul>\r\n \t<li>Communiquer via les m\u00e9dias num\u00e9riques rend plus difficile de ressentir de l'empathie et de comprendre les sentiments des autres.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>Questions cl\u00e9s<\/em>\u00a0:\r\n<ul>\r\n \t<li>Comment pouvons-nous emp\u00eacher que des \u00ab drames \u00bb ou des conflits mineurs en ligne ne deviennent s\u00e9rieux?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>Connaissances essentielles :<\/em>\u00a0Les \u00e9tudiants sauront\u2026\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00c9thique et empathie : consid\u00e9rations lors de la communication en ligne<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>T\u00e2ches de performance<\/em>\u00a0: Les \u00e9tudiants seront capables de\u2026\r\n<ul>\r\n \t<li>Utilisation : Utiliser les m\u00e9dias num\u00e9riques pour communiquer efficacement<\/li>\r\n \t<li>Comprendre : analyser les implications \u00e9thiques et \u00e9motionnelles de la communication en ligne<\/li>\r\n \t<li>Engagez-vous : d\u00e9veloppez des strat\u00e9gies pour communiquer en ligne de mani\u00e8re \u00e9thique et efficace<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9tudiants :<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Nous apprendrons comment aborder la communication en ligne de mani\u00e8re \u00e0 \u00e9viter les conflits et \u00e0 avoir un impact positif sur nous-m\u00eames et sur les autres.<\/li>\r\n \t<li>Nous r\u00e9fl\u00e9chirons \u00e0 la mani\u00e8re dont les choses que nous disons et faisons en ligne peuvent avoir un impact sur nous-m\u00eames et sur les autres, et \u00e0 la mani\u00e8re dont les caract\u00e9ristiques des m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent rendre plus difficile la compr\u00e9hension des sentiments d'autrui.<\/li>\r\n \t<li>Nous utiliserons nos propres exp\u00e9riences de communication en ligne pour analyser les effets des mots des autres sur les gens et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des strat\u00e9gies pour communiquer efficacement en ligne.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Liens avec le programme d'\u00e9tudes<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong>\r\n\r\n<strong>A2 Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong>\r\n\r\nA2.1 Citoyennet\u00e9 num\u00e9rique\r\n\r\n\u00e9valuer et expliquer ses droits et responsabilit\u00e9s lors de ses interactions en ligne, apr\u00e8s avoir obtenu l\u2019autorisation appropri\u00e9e, et prendre des d\u00e9cisions qui contribuent positivement au d\u00e9veloppement de son identit\u00e9 num\u00e9rique et de ses communaut\u00e9s.\r\n\r\nA2.2 S\u00e9curit\u00e9, bien-\u00eatre et \u00e9tiquette en ligne\r\n\r\nd\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de la navigation s\u00e9curitaire dans des environnements en ligne, des fa\u00e7ons de g\u00e9rer sa vie priv\u00e9e, ses donn\u00e9es personnelles et sa s\u00e9curit\u00e9, et d\u2019interagir avec les autres d\u2019une mani\u00e8re qui contribue \u00e0 son bien-\u00eatre et \u00e0 celui des autres, y compris l\u2019obtention d\u2019une autorisation appropri\u00e9e.\r\n\r\n<strong>A3 \u00c9tablissement de liens, mise en application et contributions<\/strong>\r\n\r\nA3.1 Apprentissage interdisciplinaire et int\u00e9gr\u00e9\r\n\r\nanalyser et expliquer les fa\u00e7ons dont ses connaissances et ses habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es dans le pr\u00e9sent programme-cadre soutiennent son apprentissage dans diverses mati\u00e8res et dans la vie quotidienne, et d\u00e9crire les fa\u00e7ons dont ces connaissances et habilet\u00e9s am\u00e9liorent sa compr\u00e9hension et sa communication.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;","rendered":"<p><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"0\">Les sc\u00e9narios de ce module refl\u00e8tent trois aspects cl\u00e9s de la cyberintimidation : se livrer \u00e0 l\u2019intimidation (propager des rumeurs et des photos embarrassantes), \u00eatre t\u00e9moin d\u2019intimidation sur des forums en ligne et sur des sites de partage de vid\u00e9os, et \u00eatre la cible d\u2019intimidation.<\/span><\/p>\n<p><strong>Niveau scolaire : 7-8<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/introduction-3\/\">Mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/desamorcer-le-drame-comment-jouer\/\">Mat\u00e9riel \u00e9tudiant<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Laps de temps<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Une p\u00e9riode de cours (75 minutes)<\/strong><\/td>\n<td><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes de cours (150-225 minutes)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n<td>Introduction<\/p>\n<p>Comment jouer<\/p>\n<p>2 octobre : D\u00e9samorcer le drame<\/p>\n<p>Quiz post-jeu<\/td>\n<td>Introduction<\/p>\n<p>Comment jouer<\/p>\n<p>2 octobre : D\u00e9samorcer le drame<\/p>\n<p>Quiz post-jeu<\/p>\n<p>Interagir en ligne et strat\u00e9gies pour de meilleures interactions en ligne<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Assurez-vous que vous \u00eates en mesure d\u2019afficher les vid\u00e9os int\u00e9gr\u00e9es ou que les \u00e9tudiants peuvent acc\u00e9der aux liens.<\/li>\n<li>Assurez-vous que les \u00e9l\u00e8ves peuvent acc\u00e9der aux activit\u00e9s interactives.<\/li>\n<li>Pour voir une br\u00e8ve introduction au jeu Une journ\u00e9e dans la vie de Jos, veuillez visiter l&rsquo;<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/introduction-3\/\">introduction du jeu<\/a><\/li>\n<li>Pour afficher des informations sur les appareils sur lesquels le jeu fonctionne, veuillez consulter\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/exigences-techniques\/\">la section Exigences techniques.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">R\u00e9sultats d&rsquo;apprentissage<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><em>Grandes id\u00e9es\/concepts cl\u00e9s<\/em>\u00a0: Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que\u2026<\/p>\n<p>Les interactions via les m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent avoir un impact r\u00e9el :<\/p>\n<ul>\n<li>Ce que nous disons et faisons en ligne peut avoir un impact sur nous-m\u00eames et sur les autres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les exp\u00e9riences des m\u00e9dias num\u00e9riques sont fa\u00e7onn\u00e9es par les outils que nous utilisons<\/p>\n<ul>\n<li>Communiquer via les m\u00e9dias num\u00e9riques rend plus difficile de ressentir de l&#8217;empathie et de comprendre les sentiments des autres.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Questions cl\u00e9s<\/em>\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Comment pouvons-nous emp\u00eacher que des \u00ab drames \u00bb ou des conflits mineurs en ligne ne deviennent s\u00e9rieux?<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Connaissances essentielles :<\/em>\u00a0Les \u00e9tudiants sauront\u2026<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9thique et empathie : consid\u00e9rations lors de la communication en ligne<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>T\u00e2ches de performance<\/em>\u00a0: Les \u00e9tudiants seront capables de\u2026<\/p>\n<ul>\n<li>Utilisation : Utiliser les m\u00e9dias num\u00e9riques pour communiquer efficacement<\/li>\n<li>Comprendre : analyser les implications \u00e9thiques et \u00e9motionnelles de la communication en ligne<\/li>\n<li>Engagez-vous : d\u00e9veloppez des strat\u00e9gies pour communiquer en ligne de mani\u00e8re \u00e9thique et efficace<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9tudiants :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Nous apprendrons comment aborder la communication en ligne de mani\u00e8re \u00e0 \u00e9viter les conflits et \u00e0 avoir un impact positif sur nous-m\u00eames et sur les autres.<\/li>\n<li>Nous r\u00e9fl\u00e9chirons \u00e0 la mani\u00e8re dont les choses que nous disons et faisons en ligne peuvent avoir un impact sur nous-m\u00eames et sur les autres, et \u00e0 la mani\u00e8re dont les caract\u00e9ristiques des m\u00e9dias num\u00e9riques peuvent rendre plus difficile la compr\u00e9hension des sentiments d&rsquo;autrui.<\/li>\n<li>Nous utiliserons nos propres exp\u00e9riences de communication en ligne pour analyser les effets des mots des autres sur les gens et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des strat\u00e9gies pour communiquer efficacement en ligne.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Liens avec le programme d&rsquo;\u00e9tudes<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong><\/p>\n<p><strong>A2 Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p>A2.1 Citoyennet\u00e9 num\u00e9rique<\/p>\n<p>\u00e9valuer et expliquer ses droits et responsabilit\u00e9s lors de ses interactions en ligne, apr\u00e8s avoir obtenu l\u2019autorisation appropri\u00e9e, et prendre des d\u00e9cisions qui contribuent positivement au d\u00e9veloppement de son identit\u00e9 num\u00e9rique et de ses communaut\u00e9s.<\/p>\n<p>A2.2 S\u00e9curit\u00e9, bien-\u00eatre et \u00e9tiquette en ligne<\/p>\n<p>d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de la navigation s\u00e9curitaire dans des environnements en ligne, des fa\u00e7ons de g\u00e9rer sa vie priv\u00e9e, ses donn\u00e9es personnelles et sa s\u00e9curit\u00e9, et d\u2019interagir avec les autres d\u2019une mani\u00e8re qui contribue \u00e0 son bien-\u00eatre et \u00e0 celui des autres, y compris l\u2019obtention d\u2019une autorisation appropri\u00e9e.<\/p>\n<p><strong>A3 \u00c9tablissement de liens, mise en application et contributions<\/strong><\/p>\n<p>A3.1 Apprentissage interdisciplinaire et int\u00e9gr\u00e9<\/p>\n<p>analyser et expliquer les fa\u00e7ons dont ses connaissances et ses habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es dans le pr\u00e9sent programme-cadre soutiennent son apprentissage dans diverses mati\u00e8res et dans la vie quotidienne, et d\u00e9crire les fa\u00e7ons dont ces connaissances et habilet\u00e9s am\u00e9liorent sa compr\u00e9hension et sa 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