{"id":454,"date":"2025-03-27T14:44:31","date_gmt":"2025-03-27T14:44:31","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/?post_type=front-matter&#038;p=454"},"modified":"2026-05-10T18:50:51","modified_gmt":"2026-05-10T18:50:51","slug":"lecon-deuxieme-ebauche","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/front-matter\/lecon-deuxieme-ebauche\/","title":{"raw":"Le\u00e7on : Deuxi\u00e8me \u00e9bauche","rendered":"Le\u00e7on : Deuxi\u00e8me \u00e9bauche"},"content":{"raw":"Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves reviennent sur l\u2019un des jeux qu\u2019ils ont cr\u00e9\u00e9s, puis s\u2019appuient sur les commentaires de leurs pairs et sur leur r\u00e9flexion personnelle pour \u00e9laborer une deuxi\u00e8me \u00e9bauche.\r\n\r\n<strong>Niveau scolaire : 7-8\r\n<\/strong>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/reflexion-sur-les-commentaires\/\"><strong>Mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong><\/a>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/toy-story-black-friday\/\"><strong>Mat\u00e9riel \u00e9tudiant<\/strong><\/a>\r\n\r\n<strong>Laps de temps<\/strong>\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><\/td>\r\n<td><strong>Une p\u00e9riode de cours (75 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes de cours (150-225 minutes)<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>Unit\u00e9 \u00e9tendue<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/td>\r\n<td>R\u00e9flexion sur les commentaires\r\n\r\nPartage et r\u00e9troaction entre pairs<\/td>\r\n<td>R\u00e9flexion sur les commentaires\r\n\r\nPartage et r\u00e9troaction entre pairs\r\n\r\nCr\u00e9ation du deuxi\u00e8me brouillon\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;<\/td>\r\n<td>R\u00e9flexion sur les commentaires\r\n\r\nPartage et r\u00e9troaction entre pairs\r\n\r\nCr\u00e9ation du deuxi\u00e8me brouillon\r\n\r\nPr\u00e9sentation du deuxi\u00e8me projet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>R\u00e9sultats d'apprentissage<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<em>Grandes id\u00e9es\/concepts cl\u00e9s<\/em>\u00a0: Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que\u2026\r\n\r\nLes m\u00e9dias sont des constructions :\r\n<ul>\r\n \t<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"436\">Les \u0153uvres m\u00e9diatiques sont \u00e9labor\u00e9es \u00e0 partir de choix d\u00e9lib\u00e9r\u00e9s qui fa\u00e7onnent le produit final<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\nChaque support a une forme esth\u00e9tique unique :\r\n<ul>\r\n \t<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"541\">Diff\u00e9rents m\u00e9dias utilisent des techniques sp\u00e9cifiques (\u00ab r\u00e8gles de notification \u00bb) pour guider l\u2019attention et transmettre du sens<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Questions cl\u00e9s<\/em><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\"> :<\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li><span style=\"font-size: 1em\">Comment pouvons-nous appliquer les commentaires et les nouvelles connaissances pour am\u00e9liorer nos jeux?<\/span><\/li>\r\n \t<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"772\">Comment pouvons-nous exploiter efficacement les aspects uniques de la conception de jeux pour communiquer nos id\u00e9es?<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Connaissances essentielles :<\/em><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\"> Les \u00e9tudiants sauront\u2026<\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li><span style=\"font-size: 1em\">Lecture des m\u00e9dias :\u00a0<\/span><span class=\"ng-star-inserted\" style=\"font-size: 1em\" data-start-index=\"1022\">Techniques et conventions sp\u00e9cifiques de conception de jeux, telles que la dynamique de base, les m\u00e9canismes de jeu, les objectifs, les r\u00e8gles, les pi\u00e8ces et les espaces.<\/span><\/li>\r\n \t<li>Cr\u00e9ation et remixage :\u00a0<span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"912\">l'importance de la r\u00e9vision dans le processus d'\u00e9criture ;\u00a0<\/span><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"962\">strat\u00e9gies pour int\u00e9grer les commentaires afin d'am\u00e9liorer leur travail<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">T\u00e2ches de performance<\/em><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\"> : Les \u00e9tudiants seront capables de\u2026<\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li><span class=\"ng-star-inserted\" style=\"font-size: 1em\" data-start-index=\"1191\">Analyser les commentaires des enseignants et identifier les domaines \u00e0 am\u00e9liorer dans leurs jeux<\/span><span class=\"ng-star-inserted\" style=\"font-size: 1em\" data-start-index=\"1191\">.<\/span><\/li>\r\n \t<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"1276\">Appliquer leur compr\u00e9hension des techniques de conception de jeux pour r\u00e9viser leurs jeux, en am\u00e9liorant leur clart\u00e9, leur impact et leur efficacit\u00e9.<\/span><\/li>\r\n \t<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"1413\">Justifiez leurs r\u00e9visions en fonction des commentaires re\u00e7us et de leurs connaissances approfondies en mati\u00e8re de conception de jeux.<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9tudiants :<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Nous apprendrons les techniques et les pratiques courantes utilis\u00e9es dans la conception de jeux, telles que la dynamique de base, les m\u00e9canismes de jeu, les objectifs, les r\u00e8gles, les pi\u00e8ces et les espaces, ainsi que l'importance de la r\u00e9vision de notre travail.<\/li>\r\n \t<li>Nous r\u00e9fl\u00e9chirons \u00e0 la mani\u00e8re d'utiliser le retour d'information et nos connaissances en mati\u00e8re de conception de jeux pour rendre nos jeux plus clairs et plus efficaces.<\/li>\r\n \t<li>Nous analyserons les commentaires de l'enseignant, r\u00e9viserons la conception de notre jeu en utilisant de nouvelles techniques et expliquerons pourquoi nous avons fait ces changements en fonction de ce que nous avons appris.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Liens avec le programme d'\u00e9tudes<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong>\r\n\r\n<strong>A1. Comp\u00e9tences transf\u00e9rables\r\n<\/strong>\r\n\r\nA1.1 Communication r\u00e9ceptive et expressive\r\n\r\nA1.1 analyser et expliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour appuyer la communication dans divers contextes culturels, sociaux, langagiers et propres \u00e0 une mati\u00e8re, et mettre en application les comp\u00e9tences transf\u00e9rables lors de la lecture, l\u2019\u00e9coute, l\u2019interpr\u00e9tation visuelle et la cr\u00e9ation de diverses formes de discours.\r\n<div class=\"specific-expectations-se second-top-gutter ng-star-inserted\">\r\n<div class=\"ng-star-inserted\">\r\n<div id=\"a1-1\" class=\"section-link-header\">\r\n<div class=\"specific-expectation mat-body-1 overflow--hidden-x\">\r\n<div class=\"content-block ng-star-inserted\">\r\n\r\nA1.2 Autonomie et participation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve\r\n\r\n\u00e9valuer et expliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables l\u2019aident \u00e0 d\u00e9velopper sa voix et \u00e0 s\u2019exprimer, \u00e0 participer activement \u00e0 son apprentissage et \u00e0 mettre en oeuvre son plan pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et son potentiel.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>A2 Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong>\r\n\r\nA2.4 Formes de discours, conventions et techniques\r\n\r\n\u00e9valuer l\u2019utilisation de diverses formes de discours, des conventions et des techniques associ\u00e9es aux textes num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, en consid\u00e9rant leurs effets sur les destinataires, et mettre en application cette compr\u00e9hension lors de l\u2019analyse et de la cr\u00e9ation de textes.\r\n\r\nA2.5 M\u00e9dias, destinataires et production de textes\r\n\r\nd\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de l\u2019interrelation entre la forme de discours, le contenu et le contexte des textes, les destinataires vis\u00e9s ou non vis\u00e9s, et l\u2019intention de la production de textes.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Domaine D: R\u00e9daction : Expression d\u2019id\u00e9es et cr\u00e9ation de textes<\/strong>\r\n\r\n<strong>D1 D\u00e9veloppement d\u2019id\u00e9es et organisation de contenu\r\n<\/strong>\r\n\r\nD1.1 Intention et destinataires\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0d\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er et analyser les raisons pour lesquelles les formes de discours, les genres de textes et les m\u00e9dias de son choix sont appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires, et comment ceux-ci l\u2019aideront \u00e0 communiquer son intention.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0d\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er, choisir une forme de discours, un genre de texte et un m\u00e9dia appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires, et justifier son choix.\r\n\r\nD1.2 D\u00e9veloppement des id\u00e9es\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0g\u00e9n\u00e9rer et d\u00e9velopper des id\u00e9es concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, et \u00e0 d\u2019autres mati\u00e8res, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une gamme de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es et \u00e9laborer des d\u00e9tails concernant une vari\u00e9t\u00e9 de sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, et \u00e0 d\u2019autres mati\u00e8res, en utilisant diverses strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.\r\n\r\nD1.4 Organisation du contenu\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en utilisant des outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s, et rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dia de son choix.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en s\u00e9lectionnant des outils et strat\u00e9gies efficaces, rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en \u00e9valuant le choix de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dium, et envisager d\u2019autres possibilit\u00e9s.\r\n\r\nD1.5 R\u00e9flexion sur son apprentissage\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0expliquer et comparer les fa\u00e7ons dont les strat\u00e9gies et les outils utilis\u00e9s l\u2019ont aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper ses id\u00e9es et \u00e0 organiser le contenu pour cr\u00e9er des textes, en ayant recours \u00e0 des formes de discours, des genres de textes et des m\u00e9dias de son choix, ainsi que les fa\u00e7ons dont elle ou il s\u2019en est servi pour s\u2019am\u00e9liorer en mati\u00e8re de r\u00e9daction et cr\u00e9ation de textes.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0\u00e9valuer les strat\u00e9gies et les outils utilis\u00e9s pour d\u00e9velopper ses id\u00e9es et organiser le contenu pour cr\u00e9er des textes, en ayant recours \u00e0 des formes de discours, des genres de textes et des m\u00e9dias de son choix, expliquer quels strat\u00e9gies et outils ont \u00e9t\u00e9 les plus utiles, et sugg\u00e9rer des pistes pour s\u2019am\u00e9liorer en mati\u00e8re de r\u00e9daction et cr\u00e9ation de textes.\r\n\r\n<strong>D2 Cr\u00e9ation de textes<\/strong>\r\n\r\nD2.1 R\u00e9daction d\u2019\u00e9bauches\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0r\u00e9diger des textes complexes relevant d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formes de discours et genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une gamme de m\u00e9dias, d\u2019outils et de strat\u00e9gies.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0r\u00e9diger des textes complexes et originaux relevant d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formes de discours et genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, descriptifs, incitatifs et explicatifs, en citant les sources, et utiliser une gamme de m\u00e9dias, outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s pour transformer l\u2019information et communiquer ses id\u00e9es.\r\n\r\nD2.5 R\u00e9vision\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0apporter des r\u00e9visions au contenu, aux \u00e9l\u00e9ments stylistiques et aux caract\u00e9ristiques des \u00e9bauches de textes, et ajouter, effacer et r\u00e9ordonner des phrases pour am\u00e9liorer la clart\u00e9, la concision et la coh\u00e9rence des textes, \u00e0 l\u2019aide de diverses strat\u00e9gies, en cherchant de la r\u00e9troaction et en l\u2019utilisant de fa\u00e7on s\u00e9lective.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0apporter des r\u00e9visions au contenu, aux \u00e9l\u00e9ments stylistiques et aux caract\u00e9ristiques des \u00e9bauches de textes, et ajouter, effacer, r\u00e9viser et r\u00e9organiser des phrases pour am\u00e9liorer la clart\u00e9, la concision et la coh\u00e9rence des textes, \u00e0 l\u2019aide de diverses strat\u00e9gies et en cherchant de la r\u00e9troaction et en l\u2019utilisant de fa\u00e7on s\u00e9lective.\r\n\r\n<strong>D3 Publication, pr\u00e9sentation et r\u00e9flexion\r\n<\/strong>\r\n\r\nD3.1 R\u00e9daction des versions finales de textes\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0produire des versions finales de textes en s\u00e9lectionnant une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et outils appropri\u00e9s, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0produire des versions finales de textes en s\u00e9lectionnant des techniques et outils appropri\u00e9s, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.\r\n\r\nD3.2 Publication et pr\u00e9sentation de textes\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0utiliser divers m\u00e9dias et outils pour publier et pr\u00e9senter des textes de sa propre cr\u00e9ation, et analyser les fa\u00e7ons dont ces choix l\u2019ont aid\u00e9 \u00e0 communiquer son message.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0utiliser divers m\u00e9dias et outils pour publier et pr\u00e9senter des textes de sa propre cr\u00e9ation, et \u00e9valuer les fa\u00e7ons dont ces choix l\u2019ont aid\u00e9 \u00e0 communiquer son message.\r\n\r\nD3.3 R\u00e9flexion sur son apprentissage\r\n\r\n<em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0comparer l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et d\u2019outils qui lui ont permis de communiquer son message lors de la publication et de la pr\u00e9sentation de textes, analyser les fa\u00e7ons dont ses textes traitent divers sujets, et sugg\u00e9rer des pistes pour s\u2019am\u00e9liorer.\r\n\r\n<em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> \u00e9valuer les strat\u00e9gies et outils qui lui ont permis de communiquer son message lors de la publication et de la pr\u00e9sentation de textes, r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage \u00e0 chaque \u00e9tape du processus de cr\u00e9ation, et analyser la fa\u00e7on dont ses textes abordent diff\u00e9rents sujets ainsi que sugg\u00e9rer des pistes pour s\u2019am\u00e9liorer.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<p>Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves reviennent sur l\u2019un des jeux qu\u2019ils ont cr\u00e9\u00e9s, puis s\u2019appuient sur les commentaires de leurs pairs et sur leur r\u00e9flexion personnelle pour \u00e9laborer une deuxi\u00e8me \u00e9bauche.<\/p>\n<p><strong>Niveau scolaire : 7-8<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/chapter\/reflexion-sur-les-commentaires\/\"><strong>Mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration\/chapter\/toy-story-black-friday\/\"><strong>Mat\u00e9riel \u00e9tudiant<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Laps de temps<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Une p\u00e9riode de cours (75 minutes)<\/strong><\/td>\n<td><strong>Deux ou trois p\u00e9riodes de cours (150-225 minutes)<\/strong><\/td>\n<td><strong>Unit\u00e9 \u00e9tendue<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n<td>R\u00e9flexion sur les commentaires<\/p>\n<p>Partage et r\u00e9troaction entre pairs<\/td>\n<td>R\u00e9flexion sur les commentaires<\/p>\n<p>Partage et r\u00e9troaction entre pairs<\/p>\n<p>Cr\u00e9ation du deuxi\u00e8me brouillon<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>R\u00e9flexion sur les commentaires<\/p>\n<p>Partage et r\u00e9troaction entre pairs<\/p>\n<p>Cr\u00e9ation du deuxi\u00e8me brouillon<\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation du deuxi\u00e8me projet<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>R\u00e9sultats d&rsquo;apprentissage<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><em>Grandes id\u00e9es\/concepts cl\u00e9s<\/em>\u00a0: Les \u00e9l\u00e8ves comprendront que\u2026<\/p>\n<p>Les m\u00e9dias sont des constructions :<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"436\">Les \u0153uvres m\u00e9diatiques sont \u00e9labor\u00e9es \u00e0 partir de choix d\u00e9lib\u00e9r\u00e9s qui fa\u00e7onnent le produit final<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Chaque support a une forme esth\u00e9tique unique :<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"541\">Diff\u00e9rents m\u00e9dias utilisent des techniques sp\u00e9cifiques (\u00ab r\u00e8gles de notification \u00bb) pour guider l\u2019attention et transmettre du sens<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><em style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Questions cl\u00e9s<\/em><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\"> :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 1em\">Comment pouvons-nous appliquer les commentaires et les nouvelles connaissances pour am\u00e9liorer nos jeux?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"772\">Comment pouvons-nous exploiter efficacement les aspects uniques de la conception de jeux pour communiquer nos id\u00e9es?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><em style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Connaissances essentielles :<\/em><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\"> Les \u00e9tudiants sauront\u2026<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 1em\">Lecture des m\u00e9dias :\u00a0<\/span><span class=\"ng-star-inserted\" style=\"font-size: 1em\" data-start-index=\"1022\">Techniques et conventions sp\u00e9cifiques de conception de jeux, telles que la dynamique de base, les m\u00e9canismes de jeu, les objectifs, les r\u00e8gles, les pi\u00e8ces et les espaces.<\/span><\/li>\n<li>Cr\u00e9ation et remixage :\u00a0<span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"912\">l&rsquo;importance de la r\u00e9vision dans le processus d&rsquo;\u00e9criture ;\u00a0<\/span><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"962\">strat\u00e9gies pour int\u00e9grer les commentaires afin d&rsquo;am\u00e9liorer leur travail<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><em style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">T\u00e2ches de performance<\/em><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\"> : Les \u00e9tudiants seront capables de\u2026<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"ng-star-inserted\" style=\"font-size: 1em\" data-start-index=\"1191\">Analyser les commentaires des enseignants et identifier les domaines \u00e0 am\u00e9liorer dans leurs jeux<\/span><span class=\"ng-star-inserted\" style=\"font-size: 1em\" data-start-index=\"1191\">.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"1276\">Appliquer leur compr\u00e9hension des techniques de conception de jeux pour r\u00e9viser leurs jeux, en am\u00e9liorant leur clart\u00e9, leur impact et leur efficacit\u00e9.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"ng-star-inserted\" data-start-index=\"1413\">Justifiez leurs r\u00e9visions en fonction des commentaires re\u00e7us et de leurs connaissances approfondies en mati\u00e8re de conception de jeux.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>R\u00e9sultats adapt\u00e9s aux \u00e9tudiants :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Nous apprendrons les techniques et les pratiques courantes utilis\u00e9es dans la conception de jeux, telles que la dynamique de base, les m\u00e9canismes de jeu, les objectifs, les r\u00e8gles, les pi\u00e8ces et les espaces, ainsi que l&rsquo;importance de la r\u00e9vision de notre travail.<\/li>\n<li>Nous r\u00e9fl\u00e9chirons \u00e0 la mani\u00e8re d&rsquo;utiliser le retour d&rsquo;information et nos connaissances en mati\u00e8re de conception de jeux pour rendre nos jeux plus clairs et plus efficaces.<\/li>\n<li>Nous analyserons les commentaires de l&rsquo;enseignant, r\u00e9viserons la conception de notre jeu en utilisant de nouvelles techniques et expliquerons pourquoi nous avons fait ces changements en fonction de ce que nous avons appris.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Liens avec le programme d&rsquo;\u00e9tudes<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Domaine A. \u00c9tablissement de liens et mise en application en litt\u00e9ratie<\/strong><\/p>\n<p><strong>A1. Comp\u00e9tences transf\u00e9rables<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>A1.1 Communication r\u00e9ceptive et expressive<\/p>\n<p>A1.1 analyser et expliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour appuyer la communication dans divers contextes culturels, sociaux, langagiers et propres \u00e0 une mati\u00e8re, et mettre en application les comp\u00e9tences transf\u00e9rables lors de la lecture, l\u2019\u00e9coute, l\u2019interpr\u00e9tation visuelle et la cr\u00e9ation de diverses formes de discours.<\/p>\n<div class=\"specific-expectations-se second-top-gutter ng-star-inserted\">\n<div class=\"ng-star-inserted\">\n<div id=\"a1-1\" class=\"section-link-header\">\n<div class=\"specific-expectation mat-body-1 overflow--hidden-x\">\n<div class=\"content-block ng-star-inserted\">\n<p>A1.2 Autonomie et participation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/p>\n<p>\u00e9valuer et expliquer les fa\u00e7ons dont les comp\u00e9tences transf\u00e9rables l\u2019aident \u00e0 d\u00e9velopper sa voix et \u00e0 s\u2019exprimer, \u00e0 participer activement \u00e0 son apprentissage et \u00e0 mettre en oeuvre son plan pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s et son potentiel.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>A2 Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p>A2.4 Formes de discours, conventions et techniques<\/p>\n<p>\u00e9valuer l\u2019utilisation de diverses formes de discours, des conventions et des techniques associ\u00e9es aux textes num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, en consid\u00e9rant leurs effets sur les destinataires, et mettre en application cette compr\u00e9hension lors de l\u2019analyse et de la cr\u00e9ation de textes.<\/p>\n<p>A2.5 M\u00e9dias, destinataires et production de textes<\/p>\n<p>d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension de l\u2019interrelation entre la forme de discours, le contenu et le contexte des textes, les destinataires vis\u00e9s ou non vis\u00e9s, et l\u2019intention de la production de textes.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Domaine D: R\u00e9daction : Expression d\u2019id\u00e9es et cr\u00e9ation de textes<\/strong><\/p>\n<p><strong>D1 D\u00e9veloppement d\u2019id\u00e9es et organisation de contenu<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>D1.1 Intention et destinataires<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0d\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er et analyser les raisons pour lesquelles les formes de discours, les genres de textes et les m\u00e9dias de son choix sont appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires, et comment ceux-ci l\u2019aideront \u00e0 communiquer son intention.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0d\u00e9terminer le sujet, l\u2019intention et les destinataires d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de textes qu\u2019elle ou il planifie de cr\u00e9er, choisir une forme de discours, un genre de texte et un m\u00e9dia appropri\u00e9s \u00e0 l\u2019intention et aux destinataires, et justifier son choix.<\/p>\n<p>D1.2 D\u00e9veloppement des id\u00e9es<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0g\u00e9n\u00e9rer et d\u00e9velopper des id\u00e9es concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, et \u00e0 d\u2019autres mati\u00e8res, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une gamme de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es et \u00e9laborer des d\u00e9tails concernant une vari\u00e9t\u00e9 de sujets, y compris des sujets relatifs \u00e0 la diversit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion, et \u00e0 d\u2019autres mati\u00e8res, en utilisant diverses strat\u00e9gies et en ayant recours \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de ressources, y compris ses exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p>\n<p>D1.4 Organisation du contenu<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en utilisant des outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s, et rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dia de son choix.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0organiser et classifier ses id\u00e9es et l\u2019information recueillie, en s\u00e9lectionnant des outils et strat\u00e9gies efficaces, rep\u00e9rer et ordonner le contenu pertinent, en \u00e9valuant le choix de la forme de discours, du genre de texte et du m\u00e9dium, et envisager d\u2019autres possibilit\u00e9s.<\/p>\n<p>D1.5 R\u00e9flexion sur son apprentissage<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0expliquer et comparer les fa\u00e7ons dont les strat\u00e9gies et les outils utilis\u00e9s l\u2019ont aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper ses id\u00e9es et \u00e0 organiser le contenu pour cr\u00e9er des textes, en ayant recours \u00e0 des formes de discours, des genres de textes et des m\u00e9dias de son choix, ainsi que les fa\u00e7ons dont elle ou il s\u2019en est servi pour s\u2019am\u00e9liorer en mati\u00e8re de r\u00e9daction et cr\u00e9ation de textes.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0\u00e9valuer les strat\u00e9gies et les outils utilis\u00e9s pour d\u00e9velopper ses id\u00e9es et organiser le contenu pour cr\u00e9er des textes, en ayant recours \u00e0 des formes de discours, des genres de textes et des m\u00e9dias de son choix, expliquer quels strat\u00e9gies et outils ont \u00e9t\u00e9 les plus utiles, et sugg\u00e9rer des pistes pour s\u2019am\u00e9liorer en mati\u00e8re de r\u00e9daction et cr\u00e9ation de textes.<\/p>\n<p><strong>D2 Cr\u00e9ation de textes<\/strong><\/p>\n<p>D2.1 R\u00e9daction d\u2019\u00e9bauches<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0r\u00e9diger des textes complexes relevant d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formes de discours et genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une gamme de m\u00e9dias, d\u2019outils et de strat\u00e9gies.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0r\u00e9diger des textes complexes et originaux relevant d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formes de discours et genres de textes, y compris des mod\u00e8les de textes d\u2019autrices et auteurs de l\u2019Ontario fran\u00e7ais, incluant des textes narratifs, descriptifs, incitatifs et explicatifs, en citant les sources, et utiliser une gamme de m\u00e9dias, outils et strat\u00e9gies appropri\u00e9s pour transformer l\u2019information et communiquer ses id\u00e9es.<\/p>\n<p>D2.5 R\u00e9vision<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0apporter des r\u00e9visions au contenu, aux \u00e9l\u00e9ments stylistiques et aux caract\u00e9ristiques des \u00e9bauches de textes, et ajouter, effacer et r\u00e9ordonner des phrases pour am\u00e9liorer la clart\u00e9, la concision et la coh\u00e9rence des textes, \u00e0 l\u2019aide de diverses strat\u00e9gies, en cherchant de la r\u00e9troaction et en l\u2019utilisant de fa\u00e7on s\u00e9lective.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0apporter des r\u00e9visions au contenu, aux \u00e9l\u00e9ments stylistiques et aux caract\u00e9ristiques des \u00e9bauches de textes, et ajouter, effacer, r\u00e9viser et r\u00e9organiser des phrases pour am\u00e9liorer la clart\u00e9, la concision et la coh\u00e9rence des textes, \u00e0 l\u2019aide de diverses strat\u00e9gies et en cherchant de la r\u00e9troaction et en l\u2019utilisant de fa\u00e7on s\u00e9lective.<\/p>\n<p><strong>D3 Publication, pr\u00e9sentation et r\u00e9flexion<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>D3.1 R\u00e9daction des versions finales de textes<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0produire des versions finales de textes en s\u00e9lectionnant une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et outils appropri\u00e9s, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0produire des versions finales de textes en s\u00e9lectionnant des techniques et outils appropri\u00e9s, y compris des outils de conception et de production num\u00e9riques, pour obtenir l\u2019effet recherch\u00e9.<\/p>\n<p>D3.2 Publication et pr\u00e9sentation de textes<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0utiliser divers m\u00e9dias et outils pour publier et pr\u00e9senter des textes de sa propre cr\u00e9ation, et analyser les fa\u00e7ons dont ces choix l\u2019ont aid\u00e9 \u00e0 communiquer son message.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0utiliser divers m\u00e9dias et outils pour publier et pr\u00e9senter des textes de sa propre cr\u00e9ation, et \u00e9valuer les fa\u00e7ons dont ces choix l\u2019ont aid\u00e9 \u00e0 communiquer son message.<\/p>\n<p>D3.3 R\u00e9flexion sur son apprentissage<\/p>\n<p><em>7<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em>\u00a0comparer l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et d\u2019outils qui lui ont permis de communiquer son message lors de la publication et de la pr\u00e9sentation de textes, analyser les fa\u00e7ons dont ses textes traitent divers sujets, et sugg\u00e9rer des pistes pour s\u2019am\u00e9liorer.<\/p>\n<p><em>8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e :<\/em> \u00e9valuer les strat\u00e9gies et outils qui lui ont permis de communiquer son message lors de la publication et de la pr\u00e9sentation de textes, r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage \u00e0 chaque \u00e9tape du processus de cr\u00e9ation, et analyser la fa\u00e7on dont ses textes abordent diff\u00e9rents sujets ainsi que sugg\u00e9rer des pistes pour s\u2019am\u00e9liorer.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"author":4,"menu_order":26,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"front-matter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-454","front-matter","type-front-matter","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/front-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/454\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":938,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/454\/revisions\/938"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/454\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=454"}],"wp:term":[{"taxonomy":"front-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter-type?post=454"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=454"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/exploration-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}