Grille d’observation de l’activité des animaux sur écran vert
Grille d’observation
| Nom ou initiales de l’élève | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA |
| Attentes (niveau 3) | |||||||||
| L’élève peut définir les effets pratiques et optiques et donner des exemples de chacun. | |||||||||
| L’élève peut expliquer que l’écran vert est un type d’effet optique.
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| L’élève planifie un arrière-plan qui reflète sa compréhension de l’habitat de l’animal. | |||||||||
| L’élève peut faire des déductions quant à l’endroit où vit l’animal en se basant sur l’image. |
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| La représentation visuelle de l’habitat de l’animal est claire et facile à comprendre.
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| Nom ou initiales de l’élève | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA |
| Attentes (niveau 3) | |||||||||
| L’élève peut définir les effets pratiques et optiques et donner des exemples de chacun. | |||||||||
| L’élève peut expliquer que l’écran vert est un type d’effet optique.
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| L’élève planifie un arrière-plan qui reflète sa compréhension de l’habitat de l’animal. | |||||||||
| L’élève peut faire des déductions quant à l’endroit où vit l’animal en se basant sur l’image. |
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| La représentation visuelle de l’habitat de l’animal est claire et facile à comprendre.
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| Nom ou initiales de l’élève | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA | AAAAAA |
| Attentes (niveau 3) | |||||||||
| L’élève peut définir les effets pratiques et optiques et donner des exemples de chacun. | |||||||||
| L’élève peut expliquer que l’écran vert est un type d’effet optique.
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| L’élève planifie un arrière-plan qui reflète sa compréhension de l’habitat de l’animal. | |||||||||
| L’élève peut faire des déductions quant à l’endroit où vit l’animal en se basant sur l’image. |
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| La représentation visuelle de l’habitat de l’animal est claire et facile à comprendre.
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