Ce qui est dans le cadre
Afficher la présentation du cours dans le chapitre étudiant Ce qui est dans le cadre.
Montrez les deux premières diapositives.
Montrez les deux premières diapositives de Ce qui est dans le cadre.
Expliquez que la deuxième diapositive montre ce que l’on voit habituellement lorsque nous regardons quelque chose à l’écran (que ce soit un écran de télévision, un écran de cinéma, un ordinateur ou un téléphone).
La conversation semble-t-elle réelle et semble-t-elle se dérouler dans une véritable cuisine?
Début de phrase : Une vraie cuisine ressemble à… Ça ressemble à…
Montrez maintenant la diapositive 3 et demandez aux élèves ce qu’ils peuvent maintenant voir en dehors du cadre :
Début de phrase : « Je peux voir… »
- les caméras et les cadreurs
- les lampes
- les micros
- le haut des « murs »
En outre, maintenant que nous avons vu à l’extérieur du cadre, nous savons que certaines choses qui semblent vraies, comme les feuilles à l’extérieur de la fenêtre, sont fausses.
Faites remarquer qu’en plus de ce qui est caché par le cadre, nous ne pouvons pas non plus voir ce que la caméra ne cadre pas (par exemple, on ne voit pas la personne qui a pris la photo. On ne voit pas non plus le public qui se trouve derrière cette même personne.)
Montrez la quatrième diapositive et demandez aux élèves ce qu’ils pourraient voir si la caméra reculait pour révéler l’extérieur de ce cadre.
Question : « Je me demande ce qu’on pourrait voir si… »
Montrez maintenant les cinquième, sixième et septième diapositives, et soulignez que chaque paire d’images est prise au même moment.
Demandez aux élèves :
- En quoi les images sont-elles différentes?
- Comment ces images suscitent-elles des émotions différentes?
- Comment ces différences influencent-elles ce que nous ressentons?
Ensuite, passez à la diapositive 8 et regardez à nouveau la vidéo L’hippo des familles 2.0, puis passez à la diapositive 9.
Demandez aux élèves : Maintenant que vous savez comment la vidéo a été faite, l’avez-vous regardée d’un œil différent? Était-ce aussi difficile de croire que les hippos n’étaient pas réels?
Montrez la diapositive 10 et demandez aux élèves : En quoi la vidéo serait-elle différente si vous ne voyiez que la première partie?
Exemple de réflexion à voix haute : « Que penserais-je des hippopotames domestiques si je ne voyais que la première partie? Je pourrais penser qu’ils sont réels parce qu’ils ont l’air réels dans la vidéo. Mais j’en ai jamais vu. Les hippopotames pourraient-ils être aussi petits? Comment se seraient-ils rendus au Canada? Je pense donc que j’aimerais en savoir plus avant de croire qu’ils sont réels. »
Demandez aux élèves s’ils ont déjà fait un exercice semblable, en classe ou ailleurs. Si c’est le cas, demandez-leur de réfléchir à ce qui a changé depuis la dernière fois qu’ils l’ont fait.