Créer des avatars
Distribuez le document Silhouettes d’avatars et dites aux élèves de s’en servir pour dessiner un avatar qu’ils pourraient utiliser dans un jeu ou un monde virtuel.
- Dites-leur que leur avatar peut être tout ce qu’ils veulent, il peut leur ressembler beaucoup ou être très différent d’eux (s’ils veulent dessiner quelque chose qui n’a rien d’une forme humaine, ils peuvent le faire à l’endos de la feuille), mais rappelez-leur que c’est ainsi que les autres personnes les verront dans le jeu.
Lorsque les élèves ont eu suffisamment de temps pour dessiner leur avatar, invitez-les à former des groupes de deux pour discuter des choix qu’ils ont faits.
- Quelles ressemblances et différences existent entre eux et leur avatar?
- Qu’est-ce qu’ils aiment de leur avatar?
- (Les élèves plus âgés peuvent écrire leurs réponses à côté de leur avatar).
Maintenant, demandez aux élèves qui a créé leur avatar (eux-mêmes).
Distribuez le document Options pour les avatars et indiquez aux élèves qu’ils vont dessiner un autre avatar, mais que cette fois-ci, ils doivent commencer par l’une des silhouettes proposées.
Lorsqu’ils ont terminé, demandez-leur de réfléchir aux choix qu’ils ont faits :
- Quelle silhouette ont-ils choisie et pourquoi?
- Quelles sont les différences entre cet avatar et le premier?
- Qu’est-ce que cela change dans la création d’un avatar lorsqu’ils doivent commencer par choisir parmi quelques silhouettes?
- Lequel des deux avatars ont-ils eu le plus de plaisir à créer?
- Est-ce que des garçons ont utilisé un avatar de fille, ou vice-versa? Si oui, pourquoi?
- Est-ce que quelqu’un avait l’intention d’utiliser un avatar du sexe opposé, mais a décidé de ne pas le faire? Si c’est le cas, pourquoi?
- Qu’est-ce qui leur a déplu dans la création du deuxième avatar?
- S’ils voulaient créer un avatar qui les ressemble, était-il plus facile d’y arriver avec le premier document ou le deuxième?
Maintenant, demandez aux élèves :
- Parlons de votre avatar. Sa personnalité est-elle semblable ou différente de la vôtre?
- Quelles sont les activités de votre avatar qui vous ressemblent?
- Quelles sont les choses qu’il fait qui sont différentes?
- Pour ceux d’entre vous qui ont utilisé des avatars sur Internet, votre avatar vous ressemble-t-il ou est-il différent?
Expliquez que les avatars sont très amusants, mais que parfois, le fait de porter un « masque » en ligne peut amener les enfants à se comporter d’une manière qu’ils ne feraient pas en personne.
Si possible, demandez aux élèves de s’allonger sur un tableau ou du papier de boucherie et demandez à leurs partenaires de tracer leurs contours.
Demandez-leur d’écrire à l’intérieur du schéma tout ce qu’ils aiment le plus chez eux. (Rappelez-leur d’inclure à la fois les caractéristiques physiques et les traits de caractère).
- Si cela n’est pas possible, distribuez une autre copie du document Silhouettes d’avatars et demandez aux élèves d’écrire leurs points forts sur la face vierge.
Maintenant, demandez-leur de dessiner un avatar qui représente toutes les choses qu’ils aiment chez eux.
- Encouragez-les à réfléchir à la manière dont ils pourraient montrer des choses comme « gentil » ou « amical » dans un avatar.
Amenez-les à réfléchir (à l’oral pour les plus jeunes élèves et par écrit pour les plus vieux) aux choix qu’ils ont faits et aux manières dont ils ont représenté ces choix dans l’avatar.
Si vous le souhaitez, vous pouvez demander aux élèves d’utiliser l’enregistreur de réflexions pour leurs réflexions orales.
Si vous avez déjà dispensé la leçon Introduction à l’animation image par image, vous pouvez demander aux élèves de fabriquer des personnages en argile qui leur serviront d’avatars. Ces personnages en argile peuvent ensuite être utilisés pour les « représenter » dans d’autres projets de stop-motion.