Faits et contrefaçons sur les animaux
Commencez par montrer aux élèves la présentation du cours dans le chapitre étudiant Faits et contrefaçons sur les animaux, ou demandez aux élèves d’y accéder.
Faites une pause après chaque diapositive de question pour permettre aux élèves de partager leurs réponses, puis avancez et lisez la diapositive de réponse.
Une fois que vous avez terminé, demandez :
Est-ce que certains faits les ont surpris?
Y avait-il des « faux » qu’ils croyaient être vrais?
Certains étaient-ils plus difficiles à deviner que d’autres?
Faites remarquer qu’il n’y avait aucun moyen de deviner certains faits (comme la peau noire d’un ours polaire) si vous ne les connaissiez pas déjà, et que certaines des vraies photos (comme le poisson rouge géant) semblaient moins réelles que certaines des « fausses » (comme le gorille qui tricote).
- Si vous avez présenté la leçon Ce qui est dans le cadre, rappelez aux élèves la vidéo « House Hippo ». Est-il plus difficile de croire en un petit hippopotame qu’en un poisson rouge géant?
Demandez maintenant aux élèves : Si vous ne savez pas si quelque chose est réel, comment pouvez-vous le savoir?