Histoires vraies

Demandez aux élèves de dresser une liste des contes comme Le Petit Chaperon rouge, Cendrillon et Jack et le haricot magique.) Assurezvous que chaque histoire comporte au moins deux personnages opposés l’un à l’autre (le chaperon rouge et le loup, Cendrillon et sa marâtre, Jack et le géant, etc.).

• Encouragez les élèves à partager les contes de fées qu’ils connaissent, y compris ceux qui ne sont pas des contes de fées européens traditionnels.

Travaillez avec les élèves pour déterminer les différents perspectives  possibles de chaque histoire. Certaines histoires peuvent n’avoir que deux points de vue possibles alors que d’autres peuvent en avoir plusieurs (p. ex. dans Jack et le haricot magique, les points de vue possibles sont ceux de Jack, de sa mère, de la personne qui lui vend les haricots magiques et du géant).

Profitez-en pour permettre aux élèves de partager des histoires de contes de fées que leurs camarades ne connaissent peut-être pas.

Divisez la classe en petits groupes. Invitez chaque groupe à choisir une histoire parmi celles nommées par les élèves et l’utiliser pour créer une animation en stop-motion qui représente cette histoire sous une perspective différente.

Par exemple, ils pourraient représenter le géant dans Jack et le haricot magique comme un bon gars s’occupant de ses affaires qui est dévalisé par Jack, un délinquant juvénile. Le troll dans « Les Trois Boucs Gruff » essaie peut-être de gagner sa vie en faisant payer des péages sur les ponts.

Assurez-vous que les élèves utilisent le storyboard de la leçon Introduction à l’animation image par image pour planifier soigneusement leurs films.

Avec des élèves plus jeunes, vous pouvez plutôt en faire un projet de classe entière.

Si le temps est limité, vous pouvez demander aux élèves de dessiner ou de jouer leurs histoires au lieu de faire des animations en stop-motion.