L’art du bruitage
Commencez par visionner la vidéo du chapitre pour les élèves Comment les sons sont transformés. Vous pouvez demander aux élèves de répondre aux questions de la Structure Strip par écrit, ou en discuter en classe après avoir regardé la vidéo.
Les questions et réponses se trouvent plus bas.
Ensuite, invitez les élèves à repérer dans la classe tout ce qui pourrait produire un son (ex. : une craie, une horloge, une fenêtre qui s’ouvre, les gonds d’une porte, un taille-crayon…).
Demandez :
- Lesquels de ces objets pourraient servir à imiter un autre son? (Par exemple : agiter un mètre peut produire un sifflement qui pourrait rappeler celui des ailes d’oiseau.)
- Comment pourriez-vous créer ces sons si vous n’aviez pas l’objet sous la main?
- (Par exemple : cliquer sur un stylo à ressort pour reproduire le tic-tac d’une horloge).
Demandez ensuite aux élèves de travailler en petits groupes pour créer une courte « ambiance sonore » (5 à 10 secondes) qui permettrait aux spectateurs ou auditeurs de comprendre que la scène se déroule dans une salle de classe.
- Quels sons identifiés évoquent clairement une salle de classe?
- Lesquels peuvent être produits avec les vrais objets?
- Quels sont les sons qu’ils devront recréer autrement? (Par exemple, les élèves pourraient juger que le son de la cloche est essentiel, mais comme on ne peut pas la faire sonner sur commande, comment pourraient-ils imiter ce son autrement?)