L’hippo des familles 2.0

Commencez par montrer aux élèves la vidéo du chapitre étudiant L’hippo des familles 2.0. Arrêtez la vidéo à 0 minutes 37 secondes, juste après que le narrateur ait dit : « Il semble que le Canada ait un problème d’hippos des familles. »

Demandez aux élèves : Cette vidéo est-elle réelle? Pourrait-elle l’être? Laissez-les discuter quelques minutes sans donner de réponse ferme.

Montrez la dernière partie de la vidéo et expliquez aux élèves qu’elle a été faite pour montrer à quel point il est facile de se faire berner par ce que l’on voit.

Demandez aux élèves : si elle n’est pas réelle, comment a-t-elle été faite? La plupart d’étudiants vont probablement dire « avec des ordinateurs » ou « CGI » (image créée numériquement). Ne leur donnez pas une réponse précise, mais encouragez-les à réfléchir aux différentes façons que la vidéo aurait pu être conçue.

Expliquez aux élèves que même si les ordinateurs, l’animation et d’autres effets spéciaux contribuent à rendre réelles les choses que l’on voit à l’écran, il existe un outil de base plus utilisé encore : le cadre de la caméra.