Point focal

Présentez la « Présentation du cours » dans le chapitre Point focal du matériel de l’élève ou demandez aux élèves d’y accéder.

Montrez la diapositive 1 pour expliquer l’idée d’un point focal : les élèves doivent se concentrer sur la partie importante de l’histoire (la première fois que vous êtes monté dans des montages russes) plutôt que sur tous les petits détails.

Passez à la diapositive 2. Expliquez que les histoires racontées dans les différents médias le sont de différentes manières, mais que toutes les bonnes histoires ont une idée principale.

Dans les livres, l’idée principale s’appelle un thème. Dans les films, elle s’appelle le sujet.

• Dans certains livres, le thème peut être le même que l’histoire ou une simple leçon. Mais en général, un livre présente un thème plus large, c’est-à-dire la question que l’auteur veut que les lecteurs se posent, ou la leçon que le personnage principal doit apprendre.

Passez à la diapositive 3 et expliquez qu’il en va de même pour les images et les autres supports visuels. Les images bien composées ne traitent que d’une seule chose et le montrent par leur point focal. Les créateurs de médias habiles utilisent différentes règle d’attention pour attirer notre regard sur le point focal.

Posez les questions suivantes aux élèves : « Quel est le point focal de cette image? Comment le savez-vous? »

Posez maintenant la question suivante aux élèves : « Quel nom donne-t-on à une idée qui est communiquée? Est-ce un thème, un sujet ou un point focal? »

• La réponse est un piège : toutes ces réponses sont correctes.

Passez à la diapositive 4 et dites aux élèves que l’image qu’ils viennent de voir a été prise par Dorothea Lange, une célèbre photographe qui a surtout travaillé dans les années 1930. Les élèves vont maintenant regarder quelques-unes de ses autres photos pour apprendre comment les photographes créent une image dotée d’un point focal fort.

Passez maintenant à la diapositive 5 et posez la question suivante : « Qu’est-ce qu’une image « nette » ou « floue« ? »

• Une image est nette si elle est claire et définie. Les lignes seront droites et les détails clairs si l’image est nette.
• Une image est floue si elle est trouble et mal définie. Les lignes seront ondulées et les détails imprécis si l’image n’est pas nette.

Dans cette image, nous savons que les deux maisons situées au centre en bas de l’image sont le point focal puisque ce sont elles qui sont nettes. Notre regard est d’abord attiré par elles, puis par la tempête de poussière à l’arrière-plan qui est sur le point de les engloutir.

Si vous avez présenté la leçon Angles de caméra, demandez aux élèves de quel type de plan il s’agit et pourquoi ce type de plan était le meilleur choix pour cette photo.

• La photo présente un plan large. Elle fait paraître les maisons petites devant la tempête de poussière.

Passez à la diapositive 6. Posez les questions suivantes : « De qui parle cette photo? Comment cette personne se sent-elle? Comment la photographe s’est-elle assurée qu’elle était le point focal? »

• Cette photo utilise plusieurs règle d’attention que nous avons déjà apprises : la personne est au centre de l’image et ses cheveux sont foncés par rapport à l’arrière-plan.
• Elle ajoute également deux nouveaux outils : les yeux et les mains.
  • Notre regard est attiré par les images d’yeux et se tourne dans la même direction. Comme nous ne voyons pas les yeux des enfants, nous savons qu’il faut nous concentrer sur les siens.
  • Nos yeux suivent les mains et les doigts dans la direction qu’ils indiquent. La position de son bras et de sa main gauches nous ramène à son visage.

Si vous avez vu la leçon Angles de caméra, demandez aux élèves de quel type de plan il s’agit et pourquoi ce type de plan était le meilleur choix pour cette photo.

• Cette photo est un plan moyen. Elle nous montre non seulement ce qu’elle ressent (comme le ferait un gros plan), mais aussi d’autres détails qui donnent des indices sur les raisons de ce sentiment (ses enfants, les trous dans leurs vêtements, et le bord déchiqueté de sa manche).

Passez à la diapositive 7 et posez les questions suivantes : « De quoi parle cette image? Observez les détails de la main et du mur. Que fait la main? Avez-vous l’impression qu’elle pousse contre le mur ou s’y appuie? Comment le savez-vous? Le sentiment serait-il différent si le bras était en ligne droite plutôt qu’en diagonale? »

Si vous avez vu la leçon Angles de caméra, demandez aux élèves de quel type de plan il s’agit et pourquoi ce type de plan était le meilleur choix pour cette photo.

• Cette photo est un gros plan. Elle donne l’impression d’être fatigué en montrant juste une main qui s’appuie sur le mur.

Passez maintenant à la diapositive 8. Expliquez qu’il ne s’agit pas de photos de Dorothea Lange. Ils regarderont maintenant des exemples de photos présentant ou non un point focal et essayeront de déterminer à quel type elles appartiennent.

Demandez aux élèves d’observer les trois photos et posez-leur les questions suivantes : « Votre regard sait-il où aller lorsque vous les regardez? Y a-t-il un point focal qui vous indique le sujet de la photo? Pouvez-vous dire à quoi pensait la personne qui a pris les photos au moment de le faire? »

Montrez maintenant aux élèves les diapositives 9 et 10 et posez-leur les questions suivantes : « Quelle est la meilleure photo? Laquelle présente un point focal plus clair? Comment le savez-vous? »

• La première photo comporte de nombreux détails et il est ainsi difficile de savoir sur quoi se concentrer. La ligne sombre du haut du mur amène notre regard à glisser sur la photo et à nous éloigner de la fontaine. La fontaine est également floue par rapport au buisson à gauche.
• La deuxième photo place la fontaine au centre. Les vignes à gauche forment des lignes qui pointent vers elle.

Montrez aux élèves les diapositives 11 et 12. Quelle est la meilleure photo? Laquelle présente un point focal plus clair? Comment le savez-vous?

Sur la première photo, tout est de la même couleur, tous les éléments sont nets, et des lignes pointent dans toutes les directions.

Sur la deuxième photo, seules les baies et les feuilles sont nettes. Les baies rouges se distinguent de l’arrière-plan.

Passez à la diapositive 13 et posez la question suivante :
« Qu’est‑ce qui ne va pas dans cette photo? »

• La photo comporte trop de points focaux (la maison et l’arbre) et des détails supplémentaires comme les panneaux d’arrêt blancs de stationnement.

Posez maintenant les questions suivantes : « Comment pourrions‑nous recadrer cette même image pour qu’elle présente un point focal plus clair? Quelles parties conserverions-nous et lesquelles supprimerions-nous? »

Une fois que les élèves ont formulé quelques suggestions, montrez les diapositives 14 et 15. Dans chaque cas, le sujet de la photo (la maison et l’arbre) est désormais clair.

• Dans la première image, la branche traverse la maison, attirant notre regard sur elle.
• Dans la deuxième image, nous voyons toute la maison et seulement une partie de l’arbre, et l’arbre est plus clairement mis en évidence.

Si vous avez déjà présenté la leçon Introduction à l’animation image par image, demandez aux élèves pourquoi il est important d’avoir un point focal clair lorsqu’ils réalisent une animation image par image?

• Toute distraction en arrière-plan rompt « l’illusion » de l’animation. C’est pourquoi l’instructeur de la vidéo recommande d’avoir un arrière-plan et de s’assurer que rien d’autre n’est visible.