Types de temps
Commencez par demander aux élèves de penser à tout ce qu’ils font avant et après l’école.
- Ils pourraient nommer des activités structurées (par exemple, des cours de piano, un entraînement de hockey, des devoirs) ou occasionnelles (par exemple, regarder la télé, s’amuser avec des jouets avec leurs amis, faire du vélo dans le quartier).
Tout au long de la discussion avec les élèves, dressez une liste commune que ceux-ci pourront utiliser en tant que ressource.
- L’objectif de cette première section est de donner aux élèves l’occasion de créer une liste des activités auxquelles ils s’adonnent quand ils sont éveillés.
Ensuite, tracez un grand cercle au tableau et divisez-le en trois. Dites aux élèves que chaque partie du cercle correspond à un type d’activité particulier :
le temps actif, qui consiste à bouger et à faire de l’exercice,
le temps d’apprentissage, consacré à apprendre et à créer de nouvelles choses;
et le temps passé devant un écran, pendant lequel on regarde un écran (par exemple, regarder la télévision, écouter un film, jouer à un jeu vidéo, utiliser un ordinateur ou une tablette, etc.).
Demandez aux élèves de donner un exemple d’activité correspondant à chaque partie du cercle.
Puis, dirigez une discussion à propos de l’incidence de différentes activités sur la vie d’une personne.
Assurez-vous que les élèves tiennent compte des questions suivantes :
Pour quelles raisons pourrions-nous ne pas avoir envie de faire une activité qualifiée de temps actif ou d’apprentissage?
- (Fatigue, mauvais temps, etc.)
Les activités liées aux médias comportent-t-elles des éléments qui nous incitent à y consacrer plus de temps que les autres activités?
- (Ces activités peuvent être plus « faciles » parce que dans beaucoup de cas, nous n’avons rien d’autre à faire que regarder; elles comportent souvent une histoire qui nous est racontée ou dont nous faisons partie; bien souvent, ce que nous regardons nous amène à regarder autre chose – les émissions de télévision se suivent l’une après l’autre, les vidéos en ligne sont suivies de suggestions de liens vers des vidéos similaires).
Y a-t-il des activités qui sont mieux que les autres?
- (Non – chaque activité peut nous apporter quelque chose de différent : par exemple, jouer au basketball développe notre force et notre coordination, jouer à un jeu en ligne aiguise nos réflexes et perfectionne nos aptitudes de réflexion. Toutefois, il est important de trouver le juste milieu entre le temps passé devant un écran et les autres activités).