Vidéo expert instantané sur l’enseignement de l’animation image
La vidéo s’ouvre sur une femme, Jessie Curell, aux cheveux bruns, vêtue d’une chemise noire. Elle se tient devant un mur blanc. En haut à droite de la vidéo se trouve un miroir circulaire. Sous elle, une plaque indique son nom : Jessie Curell, éducatrice en médias, Hands on Media.
La scène passe à une présentation PowerPoint. L’écran titre indique : « Enseigner l’animation image par image dans votre classe. Conférence donnée par Jessie Curell. » En dessous se trouve le logo de Hands On Media Education.
Plusieurs photos suivent. Dans la rangée du haut, de gauche à droite, on voit des images d’élèves utilisant des ordinateurs portables dans une salle de classe, un enseignant en visioconférence et l’enseignant prenant un selfie. La deuxième rangée, de gauche à droite, montre une femme faisant une présentation avec un écran sur lequel on peut lire « L’apprentissage en ligne, nos vies commencent à prendre fin le jour où nous nous taisons sur les choses qui comptent », ainsi que d’autres images de l’instructrice faisant une présentation.
La diapositive suivante présente les « piliers de cet atelier ». Il s’agit de la maîtrise des médias et du numérique.
Une autre diapositive indique la maîtrise des médias, c’est-à-dire la capacité à accéder, analyser, évaluer et produire des médias. La présentation indique la maîtrise du numérique, c’est-à-dire le fait de posséder les compétences nécessaires pour vivre, apprendre et travailler dans une société où la communication et l’accès à l’information se font de plus en plus par le biais de technologies numériques telles que les plateformes Internet, les réseaux sociaux et les appareils mobiles.
Vient ensuite un « aperçu de l’atelier » qui détaille les objectifs d’apprentissage, l’équipement, les exemples et les ressources.
La dernière diapositive présente les « objectifs d’apprentissage de l’atelier ». Les objectifs sont les suivants : comprendre les concepts clés de la culture médiatique et numérique ; comprendre l’animation image par image ; être inspiré pour enseigner aux élèves à créer des vidéos significatives tout en développant leurs compétences en matière de culture médiatique et numérique ; et comprendre comment cette activité peut être intégrée dans les cours.
La scène suivante montre l’instructeur en train de parler à côté d’une image représentant des enfants travaillant avec une tablette et des figurines sur un tapis vert. Le titre de l’écran est « Qu’est-ce que l’animation image par image ? ». L’instructeur décrit l’utilisation de l’animation image par image.
L’instructeur s’adresse à nouveau à la caméra, réitérant que l’objectif de l’atelier est d’initier les élèves au monde des médias et de leur apprendre à les créer. L’écran se concentre sur une image qui dit « Qu’est-ce que l’animation image par image ? » avec une image montrant des enfants réalisant une animation image par image. Le présentateur explique que l’animation image par image donne vie à des objets inanimés et que les élèves peuvent faire de la magie, et donne des exemples tels que des personnages en pâte à modeler, des chaises, des bouteilles d’eau, des crayons, etc. L’écran affiche ensuite « Pourquoi l’animation image par image fonctionne-t-elle si bien ? » et énumère les raisons suivantes : elle s’adapte facilement à tous les âges et à tous les thèmes abordés en classe, elle offre des liens avec le programme scolaire, elle permet vraiment de s’exprimer et de développer son identité, et c’est une activité de création médiatique mixte et captivante. Le présentateur explique ensuite le matériel recommandé, avec un tableau qui répertorie le matériel, l’application et le coût de l’application. Enfin, le présentateur explique le processus d’enseignement de l’animation image par image, qui comprend la préproduction, la production et la postproduction.
Nous voyons ensuite un tableau blanc qui énumère les « 3 principes clés de l’animation » et sur lequel est dessiné un bonhomme filiforme qui marche. L’instructrice explique ensuite comment créer une animation en répétant les étapes consistant à prendre une photo, à déplacer légèrement le personnage et à prendre une autre photo. Elle recommande de déplacer le personnage de la taille d’une fourmi. Après cette partie, la vidéo passe à la présentation de deux exemples d’animation. La première vidéo explique « L’inégalité des classes sociales ». L’animation suivante montre une voiture roulant dans un décor montagneux peint à l’aquarelle. L’animation se termine et le texte « BLACK LIVES MATTER YO ! » s’affiche sur un tableau blanc. La vidéo répertorie les noms des personnes qui ont réalisé l’animation ainsi que les organisations partenaires. La fin de la vidéo présente les étapes de l’enseignement de l’animation image par image. La première des trois étapes, la préproduction, est affichée. À ce stade, les élèves commencent par choisir un arrière-plan, choisir 2 ou 3 personnages, développer le début, le milieu et la fin, et créer les personnages. La vidéo présente ensuite des exemples de storyboards.
Vient ensuite une section marquée du numéro 2, intitulée « Production ». Une description figure en dessous, qui dit : « Commencez à installer les stations d’animation, y compris le trépied, l’iPad/la caméra, l’arrière-plan, les personnages, et présentez les différents rôles de l’équipe de tournage.
Ensuite, l’instructrice commence à parler des rôles au sein de l’équipe. La liste comprend : réalisateur, caméraman, décorateur et animateur X 2. Sous chaque titre, il y a une brève description des responsabilités du poste.
Elle poursuit en expliquant la post-production, qui comprend la révision collective de l’animation, la suppression des images indésirables, l’ajout de voix, d’effets sonores, de pistes musicales et de texte.
Ensuite, il y a une autre diapositive intitulée : Projection en groupe et à l’école. Le texte dit : « Une occasion de présenter, de célébrer, de s’exercer à parler en public, de réfléchir à son expérience et de planifier ses prochains projets. Avec l’autorisation des élèves, vous pouvez rendre la projection publique et inviter la famille, le directeur de l’école, d’autres classes, des responsables, etc. »
La diapositive suivante est intitulée : Ressources. Elle comprend des liens vers les coulisses de films d’animation tels que Shaun le mouton, Fantastic Mr. Fox et L’Étrange Noël de monsieur Jack. La section suivante est intitulée : Modèle de storyboard. Elle contient un lien vers une page web où il peut être téléchargé. La dernière section s’intitule : Guides d’utilisation de Stop Motion Studio et contient un lien vers une page web.