Leçon : Comprendre la publicité en ligne

Domaine A. Établissement de liens et mise en application en littératie 

A2 Littératie médiatique numérique 

A2.1 Citoyenneté numérique

démontrer sa compréhension de ses droits et responsabilités lors de ses interactions en ligne, après avoir obtenu l’autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent positivement au développement de son identité numérique et de ses communautés.

A2.2 Sécurité, bien-être et étiquette en ligne

démontrer sa compréhension de la navigation sécuritaire dans des environnements en ligne, des façons de gérer sa vie privée et d’interagir avec les autres d’une manière qui contribue à son bien-être et à celui des autres, y compris l’obtention d’une autorisation appropriée.

A2.4 Formes de discours, conventions et techniques

démontrer sa compréhension des formes de discours, des conventions et des techniques associées aux textes numériques et médiatiques, et mettre en application cette compréhension lors de l’analyse des textes.

A2.5 Médias, destinataires et production de textes

démontrer sa compréhension de l’interrelation entre la forme de discours, le contenu, le contexte, les destinataires et la créatrice ou le créateur d’un texte.

A2.6 Innovation et design

utiliser des outils numériques et médiatiques pour soutenir les étapes d’un processus de design et pour élaborer des solutions créatives en réponse à des défis authentiques de la vie.

A3 Établissement de liens, mise en application et contributions 

A3.1 Apprentissage interdisciplinaire et intégré

mettre en application ses connaissances et ses habiletés développées dans le présent programme-cadre pour soutenir son apprentissage dans d’autres matières et déterminer quelques façons d’utiliser cet apprentissage dans la vie quotidienne.

Domaine C: Compréhension : Comprendre des textes et y réagir 

C1 Connaissance des textes 

C1.1 Utilisation des connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre les textes

2^e année :  lire et démontrer sa compréhension des textes courts, en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

3^e année :  lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C1.2 Formes de discours et genres de textes

2^e année : reconnaître et décrire certaines caractéristiques de formes de discours narratif, descriptif, incitatif et poétique/ludique, et des genres de textes qui leur sont associés.

3^e année:  reconnaître et décrire les caractéristiques de formes de discours narratif, descriptif, incitatif et poétique/ludique, et des genres de textes qui leur sont associés.

C1.3 Organisateurs textuels et caractéristiques de textes

2^e année : reconnaître quelques organisateurs textuels associés à diverses formes de discours, y compris l’ordre chronologique associé à des entrées de journal, ainsi que des caractéristiques de textes, incluant les tables des matières, les diagrammes et les icônes, et expliquer la façon dont ils favorisent la compréhension du sens par les destinataires lors de la lecture, de l’écoute et de l’interprétation visuelle des textes.

3^e année : reconnaître quelques organisateurs textuels associés à diverses formes de discours, y compris l’ordre d’importance, les causes et effets ainsi que des caractéristiques de textes, notamment les en-têtes et l’index, et expliquer la façon dont ils favorisent la compréhension du sens par les destinataires lors de la lecture, de l’écoute et de l’interprétation visuelle des textes.

C1.4 Éléments visuels des textes

2^e année : déterminer des façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique créent et communiquent du sens et y contribuent dans divers textes.

3^e année : décrire les façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique sont utilisés dans un texte donné, et démontrer sa compréhension de leur intention et de leur lien avec le contenu du texte.

C1.5 Figures de style

2^e année :  reconnaître quelques procédés littéraires simples et figures de style, y compris la voix, le choix de mots, les régularités lexicales et la structure des phrases, et expliquer la façon dont ils favorisent la communication du sens.

3^e année : reconnaître quelques procédés littéraires et figures de style, y compris la voix, le choix de mots, les régularités lexicales et la structure des phrases, et expliquer la façon dont ils favorisent la communication du sens.

C2 Stratégies de compréhension

C2.1 Prélecture : Activer ses connaissances antérieures

2^e et 3^e année : utiliser ses connaissances antérieures, y compris les connaissances acquises à partir d’expériences personnelles et ses connaissances textuelles, pour établir des liens et comprendre le sujet et la forme de discours de nouveaux textes.

C3 Pensée critique en littératie 

C3.1 Procédés littéraires

2^e année : reconnaître des procédés littéraires simples, y compris la consonance et la comparaison, et décrire leur contribution à la communication du sens.

3^e année : reconnaître des procédés littéraires, y compris la métaphore et l’assonance, et décrire leur contribution à la commun

C3.2 Inférences

2^e année : faire des inférences simples à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes simples.

3^e année : faire des inférences à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes.

C3.3 Analyse de textes

2^e année : analyser des textes simples, y compris des textes descriptifs, narratifs, incitatifs et poétiques/ludiques, en repérant l’information importante et la structure séquentielle des textes, ainsi qu’en comparant et contrastant des éléments simples des textes.

3^e année : analyser divers textes, y compris les textes descriptifs, narratifs, incitatifs et poétiques/ludiques, en repérant les idées principales et secondaires, en établissant la structure séquentielle de l’information, et en comparant et contrastant des éléments de textes.

C3.5 Perspectives dans les textes

2^e année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées par un texte, en fournissant des preuves, et décrire l’influence de ces perspectives sur les destinataires.

3^e année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées par un texte, en fournissant des preuves, et expliquer l’influence de ces perspectives sur les destinataires.

Domaine D: Rédaction : Expression d’idées et création de textes 

D1 Développement d’idées et organisation de contenu 

D1.1 Intention et destinataires

1^re année : déterminer le sujet, l’intention et les destinataires de divers textes simples qu’elle ou il planifie de rédiger.

2^e année : déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie d’écrire.

3^e année : déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer et décrire les façons dont les formes de discours et les genres de textes de son choix l’aident à communiquer son intention.

D1.2 Développement des idées

1^re année :  générer des idées concernant des sujets donnés ou de son choix, en utilisant des stratégies simples et en ayant recours à diverses ressources, y compris ses expériences vécues et ses apprentissages dans d’autres matières.

2^e année : générer et développer des idées concernant des sujets donnés ou au choix, en utilisant des stratégies simples et en ayant recours à diverses ressources, y compris ses expériences vécues et ses apprentissages dans d’autres matières.

3^e année : générer et développer des idées concernant des sujets donnés ou au choix, en utilisant diverses stratégies et en ayant recours à de ressources variées, y compris ses expériences vécues, et ses apprentissages dans d’autres

D1.4 Organisation du contenu

1^re année : trier et ordonner ses idées et l’information recueillie, en tenant compte de la forme de discours et du genre de texte à utiliser.

2^e année :  trier et ordonner ses idées et l’information, en tenant compte de la forme de discours et du genre de texte à utiliser.

3^e année :  trier et ordonner ses idées et l’information recueillie à l’aide de divers outils et stratégies, en tenant compte de la forme du discours et du genre de texte à utiliser.

D2 Création de textes

D2.1 Rédaction d’ébauches

2^e année : rédiger des ébauches de textes courts et simples, relevant d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs et incitatifs, en utilisant une gamme de médias, d’outils et de stratégies.

3^e année : rédiger des ébauches de textes courts relevant d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, descriptifs et incitatifs, en utilisant une gamme de médias, de stratégies et d’outils.

D2.3 Voix de l’élève

2^e année : démontrer l’utilisation d’une voix personnelle dans ses textes en utilisant des mots descriptifs pour exprimer ses pensées, ses sentiments et
ses opinions sur le sujet.

3^e année :  démontrer l’utilisation d’une voix personnelle dans ses textes en employant des mots descriptifs et des structures de la phrase variées pour exprimer ses pensées, ses sentiments et ses opinions

D2.4 Point de vue et perspectives

1^re-2^e année : déterminer le point de vue de ses textes, notamment la première personne.

3^e année :  déterminer le point de vue de ses textes, notamment la première ou la troisième personne.

D3 Publication, présentation et réflexion

D3.1 Rédaction des versions finales de textes

créer des versions finales de textes en utilisant des techniques simples, pour obtenir l’effet recherché.

D3.2 Publication et présentation de textes

présenter un texte de sa propre création en utilisant les stratégies appropriées, y compris en le lisant à haute voix, avec expression.