Leçon : Le cadre comme narrateur

Domaine A. Établissement de liens et mise en application en littératie

A2. Littératie médiatique numérique

A2.4 Formes de discours, conventions et techniques

démontrer sa compréhension des formes de discours, des conventions et des techniques associées aux textes numériques et médiatiques, et mettre en application cette compréhension lors de l’analyse des textes.

A2.5 Médias, destinataires et production de textes

démontrer sa compréhension de l’interrelation entre la forme de discours, le contenu, le contexte, les destinataires et la créatrice ou le créateur d’un texte.

 

Domaine C. Compréhension : Comprendre des textes et y réagir

C1 Connaissances des textes

C1.3 Organisateurs textuels et caractéristiques de textes

1^re année : reconnaître quelques organisateurs textuels associés à diverses formes de discours, y compris la structure séquentielle et l’ordre chronologique, ainsi que des caractéristiques de textes, incluant les illustrations, les symboles et les titres, et expliquer la façon dont ils favorisent la compréhension du sens par les destinataires lors de la lecture, de l’écoute et de l’interprétation visuelle des texte

2^e année : reconnaître quelques organisateurs textuels associés à diverses formes de discours, y compris l’ordre chronologique associé à des entrées de journal, ainsi que des caractéristiques de textes, incluant les tables des matières, les diagrammes et les icônes, et expliquer la façon dont ils favorisent la compréhension du sens par les destinataires lors de la lecture, de l’écoute et de l’interprétation visuelle des textes.

3^e année : reconnaître quelques organisateurs textuels associés à diverses formes de discours, y compris l’ordre d’importance, les causes et effets ainsi que des caractéristiques de textes, notamment les en-têtes et l’index, et expliquer la façon dont ils favorisent la compréhension du sens par les destinataires lors de la lecture, de l’écoute et de l’interprétation visuelle des textes.

C1.4 Éléments visuels de textes

1^re année: démontrer sa compréhension de la relation entre le texte et ses éléments visuels simples, y compris les illustrations, les graphiques et les images.

2^e année : déterminer des façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique créent et communiquent du sens et y contribuent dans divers textes.

3^e année : décrire les façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique sont utilisés dans un texte donné, et démontrer sa compréhension de leur intention et de leur lien avec le contenu du texte.

C1.6 Point de vue

1^re année : repérer le point de vue de la narratrice ou du narrateur dans une variété de textes et suggérer un autre point de vue pour raconter l’histoire.

2^e année : déterminer le point de vue de la narratrice ou du narrateur, y compris la narration à la première personne ou à la troisième personne, dans des textes simples et suggérer un autre point de vue pour raconter l’histoire.

3^e année :  déterminer le point de vue de la narratrice ou du narrateur, y compris la narration à la première personne ou à la troisième personne, dans une variété de textes et suggérer d’autres points de vue pour raconter chaque

C2. Stratégies de compréhension

C2.4 Vérification de la compréhension : Faire un suivi continu de sa compréhension

1^re et 2^e année : utiliser des stratégies y compris la relecture, la visualisation et le questionnement pour vérifier sa compréhension de textes simples, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

3^e année : utiliser des stratégies, y compris la relecture, la visualisation et le questionnement, pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

C2.5 Vérification de la compréhension : Établir des liens

1^re et 2^e année :  établir des liens entre les idées exprimées dans des textes simples, ses propres connaissances et expériences vécues, les idées véhiculées par d’autres textes familiers et le monde qui l’entoure.

3^e année :  établir des liens entre les idées exprimées dans les textes, ses propres connaissances et expériences vécues, les idées véhiculées par d’autres textes et le monde qui l’entoure.

C2.7 Réflexion sur son apprentissage

1^re année :  déterminer les stratégies qui ont favorisé sa compréhension de textes, y compris l’activation des connaissances antérieures et la visualisation.

2^e année :  déterminer les stratégies, y compris la relecture, la visualisation et le questionnement, qui ont favorisé sa compréhension de divers textes.

3^e année : décrire les façons dont des stratégies, y compris recourir à la visualisation, faire des prédictions et établir des liens avec ses propres expériences, ont favorisé sa compréhension de divers textes.

C3 Pensée critique en littératie

C3.1 Procédés littéraires

1^re année : reconnaître des procédés littéraires simples, y compris la rime, l’allitération et les onomatopées, et décrire leur contribution à la communication du sens.

2^e année : reconnaître des procédés littéraires simples, y compris la consonance et la comparaison, et décrire leur contribution à la communication du sens.

3^e année : reconnaître des procédés littéraires, y compris la métaphore et l’assonance, et décrire leur contribution à la commun

C3.2 Inférences

1^re année : faire des inférences simples à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes simples.

2^e année : faire des inférences simples à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes simples.

3^e année : faire des inférences à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes.

C3.5 Perspectives dans les textes

1^re année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées dans un texte, et décrire comment ces perspectives pourraient influencer les destinataires.

2^e année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées par un texte, en fournissant des preuves, et décrire l’influence de ces perspectives sur les destinataires.

3^e année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées par un texte, en fournissant des preuves, et expliquer l’influence de ces perspectives sur les destinataires.

C3.8 Réflexion sur son apprentissage

1^re année :  déterminer les habiletés de la pensée qui ont favorisé sa compréhension des textes simples.

2^e année : déterminer les habiletés de la pensée qui l’ont aidé à analyser et à mieux comprendre des textes simples.

3^e année: déterminer les habiletés de la pensée qui l’ont aidé à analyser et à mieux comprendre divers textes.