Leçon : Réfléchir aux médias

Domaine A. Établissement de liens et mise en application en littératie

A2. Littératie médiatique numérique

A2.4 Formes de discours, conventions et techniques

démontrer sa compréhension des formes de discours, des conventions et des techniques associées aux textes numériques et médiatiques, et mettre en application cette compréhension lors de l’analyse des textes.

A2.5 Médias, destinataires et production de textes

démontrer sa compréhension de l’interrelation entre la forme de discours, le contenu, le contexte, les destinataires et la créatrice ou le créateur d’un texte.

A3. Établissement de liens, mise en application et contributions

A3.2 Identité et communauté

démontrer sa compréhension des contributions, des expériences vécues et des perspectives de personnes et de communautés diverses, y compris du Canada, en explorant les concepts d’identité, de soi et de sentiment d’appartenance dans des textes sensibles et adaptés à la culture.

 

Domaine C. Compréhension : Comprendre des textes et y réagir

C1 Connaissances des textes

C1.1 Utilisation des connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre les textes

1^re année : lire et démontrer sa compréhension des textes courts et simples en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

2^e année : lire et démontrer sa compréhension des textes courts, en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

3^e année : lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C1.2 Formes de discours et genres de textes

1^re année : reconnaître des formes simples de discours narratif, descriptif, incitatif et poétique/ludique, et des genres de textes qui leur sont associés.

2^e année : reconnaître et décrire certaines caractéristiques de formes de discours narratif, descriptif, incitatif et poétique/ludique, et des genres de textes qui leur sont associés.

3^e année : reconnaître et décrire les caractéristiques de formes de discours narratif, descriptif, incitatif et poétique/ludique, et des genres de textes qui leur sont associés.

C1.4 Éléments visuels de textes

1^re année: démontrer sa compréhension de la relation entre le texte et ses éléments visuels simples, y compris les illustrations, les graphiques et les images.

2^e année : déterminer des façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique créent et communiquent du sens et y contribuent dans divers textes.

3^e année : décrire les façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique sont utilisés dans un texte donné, et démontrer sa compréhension de leur intention et de leur lien avec le contenu du texte.

C3 Pensée critique en littératie

C3.2 Inférences

1^re année :  faire des inférences simples à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes simples.

2^e année : faire des inférences simples à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes simples.

3^e année : faire des inférences à partir d’information et d’idées explicites et implicites pour comprendre des textes.

C3.3 Analyse de textes

1^re année : analyser des textes simples, y compris des textes descriptifs, narratifs, incitatifs et poétiques/ludiques, en repérant l’information et les événements d’importance ainsi que la structure séquentielle des textes.

2^e année : analyser des textes simples, y compris des textes descriptifs, narratifs, incitatifs et poétiques/ludiques, en repérant l’information importante et la structure séquentielle des textes, ainsi qu’en comparant et contrastant des éléments simples des textes.

3^e année : analyser divers textes, y compris les textes descriptifs, narratifs, incitatifs et poétiques/ludiques, en repérant les idées principales et secondaires, en établissant la structure séquentielle de l’information, et en comparant et contrastant des éléments de textes.

C3.5 Perspectives dans les textes

1^re année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées dans un texte, et décrire comment ces perspectives pourraient influencer les destinataires.

2^e année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées par un texte, en fournissant des preuves, et décrire l’influence de ces perspectives sur les destinataires.

3^e année :  déterminer les perspectives explicites et implicites véhiculées par un texte, en fournissant des preuves, et expliquer l’influence de ces perspectives sur les destinataires.

C3.6 Analyse et réaction

1^re et 2^e année :  exprimer ses pensées et ses sentiments sur des idées présentées dans des textes, y compris des idées relatives à la diversité, à l’inclusion et l’accessibilité.

3^e année : exprimer ses pensées et ses sentiments sur des idées présentées dans des textes, y compris des idées relatives à la diversité, à l’inclusion et l’accessibilité.

C3.8 Réflexion sur son apprentissage

1^re année :  déterminer les habiletés de la pensée qui ont favorisé sa compréhension des textes simples.

2^e année : déterminer les habiletés de la pensée qui l’ont aidé à analyser et à mieux comprendre des textes simples.

3^e année: déterminer les habiletés de la pensée qui l’ont aidé à analyser et à mieux comprendre divers textes.

 

Domaine D. Rédaction : Expression d’idées et création de textes

D1.1 Intention et destinataires

1^re année : déterminer le sujet, l’intention et les destinataires de divers textes simples qu’elle ou il planifie de rédiger.

2^e année :  identify the topic, purpose, and audience for various texts they plan to create

3^e année : identify the topic, purpose, and audience for various texts they plan to create, and describe how the chosen text form and genre will help communicate their intended meaning

D1.2 Développement des idées

1^re année : déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer et décrire les façons dont les formes de discours et les genres de textes de son choix l’aident à communiquer son intention.

2^e année : generate and develop ideas about given and chosen topics, using simple strategies, and drawing on various resources, including their own lived experiences, and learning from other subject areas

3^e année : générer et développer des idées concernant des sujets donnés ou au choix, en utilisant diverses stratégies et en ayant recours à de ressources variées, y compris ses expériences vécues et ses apprentissages dans d’autres matières.

D1.4 Organisation du contenu

1^re et 2^e année : trier et ordonner ses idées et l’information recueillie, en tenant compte de la forme de discours et du genre de texte à utiliser.

3^e année : trier et ordonner ses idées et l’information recueillie à l’aide de divers outils et stratégies, en tenant compte de la forme du discours et du genre de texte à utiliser.

D2 Création de textes

D2.1 Rédaction d’ébauches

1^re année : rédiger des ébauches de textes simples et courts relevant d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, descriptifs et incitatifs, en utilisant une gamme de médias, de stratégies et d’outils.

2^e année : rédiger des ébauches de textes courts et simples, relevant d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs et incitatifs, en utilisant une gamme de médias, d’outils et de stratégies.

3^e année : rédiger des ébauches de textes courts relevant d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, descriptifs et incitatifs, en utilisant une gamme de médias, de stratégies et d’outils.

D2.4 Point de vue et perspectives

1^re et 2^e annee : déterminer le point de vue de ses textes, incluant la première personne.

3^e année:  déterminer le point de vue de ses textes, notamment la première ou la troisième personne.

D3 Publication, présentation et réflexion

D3.1 Rédaction des versions finales de textes

produire des versions finales de textes en utilisant des techniques simples, pour obtenir l’effet recherché.

D3.2 Publication et présentation de textes

présenter des textes de sa propre création en utilisant les stratégies appropriées, y compris la lecture à haute voix, avec expression.

D3.3 Réflexion sur son apprentissage

1^re année : identify a strategy they found helpful when presenting texts

2^e année : déterminer quelques stratégies qui se sont avérées utiles lors de la présentation de ses textes.

3^e année : déterminer les stratégies qui se sont avérées utiles pour communiquer son message et expliquer les façons dont elle ou il s’en est servi pour améliorer ses textes.