{"id":296,"date":"2025-03-27T16:37:59","date_gmt":"2025-03-27T16:37:59","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/?post_type=chapter&#038;p=296"},"modified":"2025-05-13T13:01:26","modified_gmt":"2025-05-13T13:01:26","slug":"lhistoire-vraie-des-trois-petits-cochons","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/chapter\/lhistoire-vraie-des-trois-petits-cochons\/","title":{"raw":"L'histoire vraie des trois petits cochons","rendered":"L&rsquo;histoire vraie des trois petits cochons"},"content":{"raw":"Commencez par demander aux \u00e9l\u00e8ves s\u2019ils connaissent le conte <em>Les trois petits cochons<\/em>.\r\n\r\nSi aucun \u00e9l\u00e8ve ne le conna\u00eet, racontez-leur l\u2019histoire. Si certains ou tous les \u00e9l\u00e8ves la connaissent, demandez-leur de collaborer pour raconter les parties cl\u00e9s de l\u2019histoire.\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nTrois petits cochons se construisent chacun une maison.\r\n\r\nLe premier petit cochon construit une maison en paille, le deuxi\u00e8me construit une maison en bois, et le troisi\u00e8me en construit une en briques.\r\n\r\nUn loup s\u2019approche de la premi\u00e8re maison et dit \u00ab\u00a0Petit cochon, petit cochon, laisse-moi entrer.\u00a0\u00bb Le cochon r\u00e9pond \u00ab\u00a0Pas question, par les poils de mon menton!\u00a0\u00bb (Certaines \u00e9l\u00e8ves connaissent peut-\u00eatre diff\u00e9rentes versions de ce refrain. Notez qu\u2019il existe de nombreuses versions de l\u2019histoire.)\r\n\r\nLe loup prend alors une grande inspiration et souffle sur la maison du petit cochon. Comme elle est faite de paille, la maison s\u2019envole et le loup mange le petit cochon. (Certains \u00e9l\u00e8ves diront que le cochon s\u2019est enfui vers la maison du cochon suivant. Encore une fois, notez qu\u2019il existe de nombreuses versions diff\u00e9rentes.)\r\n\r\nLe loup se rend alors \u00e0 la maison du deuxi\u00e8me petit cochon et dit \u00ab\u00a0Petit cochon, petit cochon, laisse-moi entrer.\u00a0\u00bb Lorsque le cochon refuse, il souffle sur la maison et comme elle est faite en bois, la maison s\u2019\u00e9croule.\r\n\r\nLe loup se dirige alors vers la maison du troisi\u00e8me petit cochon et dit \u00ab\u00a0Petit cochon, petit cochon, laisse-moi entrer.\u00a0\u00bb Devant le refus du petit cochon, il souffle sur la maison, mais comme elle est faite de briques, la maison tient le coup.\r\n\r\nLe loup essaye ensuite de se faufiler par la chemin\u00e9e. Mais le petit cochon avait fait un feu (ou fait bouillir une marmite d\u2019eau, selon la version) et le loup y tombe. Le loup meurt ou s\u2019enfuit, selon la version.\r\n\r\n<\/div>\r\nSi la question n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 soulev\u00e9e, faites remarquer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019il existe de nombreuses versions de l\u2019histoire dans lesquelles certains d\u00e9tails diff\u00e8rent (p. ex. ce qui arrive au loup \u00e0 la fin), mais les \u00e9v\u00e9nements principaux sont les m\u00eames.\r\n\r\nLisez maintenant <em>L'histoire vraie des trois petits cochons<\/em> \u00e0 la classe ou diffusez la lecture film\u00e9e\u00a0dans le chapitre \u00e9tudiant <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction\/chapter\/lhistoire-vraie-des-trois-petits-cochons\/\">L'histoire vraie des trois petits cochons<\/a>.\r\n<div class=\"textbox textbox--examples\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9pondre aux questions suivantes\u00a0:<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nQue ressentez-vous \u00e0 la lecture de cette histoire?\r\n\r\nQui raconte cette histoire?\r\n\r\nEn quoi l\u2019histoire du loup est-elle diff\u00e9rente de celle que vous connaissez?\r\n\r\nCroyez-vous le loup?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nEn particulier chez les jeunes enfants, il peut \u00eatre utile de lire ou de regarder le livre une premi\u00e8re fois, de pr\u00e9senter les questions de discussion ci-dessus, puis de lire ou de regarder l\u2019histoire une deuxi\u00e8me fois avant d\u2019en discuter.\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9pondu \u00e0 ces questions, posez-leur ensuite les questions suivantes.<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Pensez \u00e0 ce que vous avez ressenti \u00e0 la lecture de cette histoire. Quels passages du livre vous ont fait ressentir ces \u00e9motions?<\/li>\r\n \t<li>Regardez la fa\u00e7on dont le loup est dessin\u00e9 aux pages 2, 6 et 7 (o\u00f9 il pr\u00e9pare un g\u00e2teau).\r\n<ul>\r\n \t<li>En quoi l\u2019image le rend-il plus ou moins effrayant que dans la plupart des versions de l\u2019histoire?<\/li>\r\n \t<li>(Les lunettes et le costume le rendent moins effrayant. La cuisine n\u2019est habituellement pas une activit\u00e9 que nous associons aux personnes effrayantes.)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li>Regardez les images des pages 8 et 9 (o\u00f9 le loup marche vers la maison du premier cochon).\r\n<ul>\r\n \t<li>En quoi l\u2019image le rend-il plus ou moins effrayant?<\/li>\r\n \t<li>(Il est tr\u00e8s petit et nous le regardons de haut, ce qui le rend moins effrayant.)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li>Pensez-vous qu\u2019il est juste que le loup ait \u00e9t\u00e9 jet\u00e9 en prison? Pourquoi ou pourquoi pas?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Rappelez aux \u00e9l\u00e8ves les paroles du loup au d\u00e9but du livre : \u00ab Personne ne conna\u00eet la v\u00e9ritable histoire parce que personne n\u2019a jamais entendu ma version de l\u2019histoire. \u00bb<\/span>\r\n\r\nS\u2019il s\u2019agit de la version du loup, qui raconte alors la version originale? (Les petits cochons)\r\n\r\nPosez maintenant les questions suivantes.\r\n<ul>\r\n \t<li>Quels sont les \u00e9l\u00e9ments de la version des cochons qui ont \u00e9t\u00e9 omis dans la version du loup? (\r\n<ul>\r\n \t<li>Les cochons qui construisent leur maison et disent \u00ab Pas question, par les poils de mon menton! \u00bb)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li>Quels sont les \u00e9l\u00e9ments de la version du loup qui ont \u00e9t\u00e9 omis dans la version des cochons?\r\n<ul>\r\n \t<li>(Le loup veut faire un g\u00e2teau pour sa grandm\u00e8re, le loup qui demande du sucre, et le loup qui est enrhum\u00e9)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\nPosez maintenant la question suivante\u00a0:\u00a0\u00cates-vous d\u2019accord avec le loup? Pourquoi ou pourquoi pas?\r\n\r\nMentionnez les pages 26 et 27 (\u00e0 6 minutes et 15 secondes dans la vid\u00e9o) et pr\u00e9cisez que les vrais journalistes s\u2019efforcent d\u2019\u00eatre impartiaux lorsqu\u2019ils r\u00e9digent des articles.\r\n\r\nSi nous \u00e9tions des journalistes couvrant cette histoire, comment pourrions-nous d\u00e9couvrir quelles parties de chaque histoire sont vraies?\r\n<ul>\r\n \t<li>(Interroger les personnes qui ont vu l\u2019\u00e9v\u00e9nement se produire, demander \u00e0 un m\u00e9decin si le loup est enrhum\u00e9, chercher la tasse dans laquelle le loup voulait mettre du sucre)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Posez maintenant la question suivante\u00a0:<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nSi cette histoire \u00e9tait la seule chose que vous connaissiez sur les cochons et les loups, que penseriezvous d\u2019eux?\r\n\r\nSi la version habituelle \u00e9tait la seule chose que vous connaissiez sur les cochons et les loups, que penseriez-vous d\u2019eux?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nDivisez la classe en deux groupes.\r\n\r\nDites \u00e0 un des groupes d\u2019exprimer le point de vue du loup et \u00e0 l\u2019autre groupe de r\u00e9diger du point de vue des cochons. (Vous voudrez peut-\u00eatre diviser la classe en plus petits groupes. Dans ce cas, demandez \u00e0 la moiti\u00e9 des groupes d\u2019\u00e9crire de chacun des points de vue.)\r\n\r\nDistribuez le document\u00a0Points de vue\u00a0ou demandez\u00a0aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves d'acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant\u00a0Point de vue.\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves d'utiliser l'activit\u00e9 Bande de structure pour cr\u00e9er un\u00a0tableau (ou aidez les plus jeunes \u00e0 le faire) en indiquant \u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb dans une colonne et \u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb dans l\u2019autre.\r\n\r\n\u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb selon le grand m\u00e9chant loup;\r\n\r\n\u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb selon les trois petits cochons.\r\n\r\nDemandez au groupe \u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb de noter tout ce qu\u2019il sait sur les loups et les cochons \u00e0 partir de cette version de l\u2019histoire (p. ex. les loups aiment leur grand-m\u00e8re) et au groupe \u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb de noter ce qu\u2019il sait \u00e0 partir de la version habituelle.\r\n\r\nLes \u00e9l\u00e8ves devraient \u00eatre en mesure de trouver cinq \u00e9l\u00e9ments concernant chaque animal.\r\n\r\nLorsque les \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 leur liste, demandez-leur de la partager avec la classe et de la comparer. Quelles sont les similitudes et les diff\u00e9rences?\r\n\r\nDemandez aux \u00e9l\u00e8ves s'ils ont d\u00e9j\u00e0 fait un exercice semblable, en classe ou ailleurs. Si c'est le cas, demandez-leur de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui a chang\u00e9 depuis la derni\u00e8re fois qu'ils l'ont fait.","rendered":"<p>Commencez par demander aux \u00e9l\u00e8ves s\u2019ils connaissent le conte <em>Les trois petits cochons<\/em>.<\/p>\n<p>Si aucun \u00e9l\u00e8ve ne le conna\u00eet, racontez-leur l\u2019histoire. Si certains ou tous les \u00e9l\u00e8ves la connaissent, demandez-leur de collaborer pour raconter les parties cl\u00e9s de l\u2019histoire.<\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>Trois petits cochons se construisent chacun une maison.<\/p>\n<p>Le premier petit cochon construit une maison en paille, le deuxi\u00e8me construit une maison en bois, et le troisi\u00e8me en construit une en briques.<\/p>\n<p>Un loup s\u2019approche de la premi\u00e8re maison et dit \u00ab\u00a0Petit cochon, petit cochon, laisse-moi entrer.\u00a0\u00bb Le cochon r\u00e9pond \u00ab\u00a0Pas question, par les poils de mon menton!\u00a0\u00bb (Certaines \u00e9l\u00e8ves connaissent peut-\u00eatre diff\u00e9rentes versions de ce refrain. Notez qu\u2019il existe de nombreuses versions de l\u2019histoire.)<\/p>\n<p>Le loup prend alors une grande inspiration et souffle sur la maison du petit cochon. Comme elle est faite de paille, la maison s\u2019envole et le loup mange le petit cochon. (Certains \u00e9l\u00e8ves diront que le cochon s\u2019est enfui vers la maison du cochon suivant. Encore une fois, notez qu\u2019il existe de nombreuses versions diff\u00e9rentes.)<\/p>\n<p>Le loup se rend alors \u00e0 la maison du deuxi\u00e8me petit cochon et dit \u00ab\u00a0Petit cochon, petit cochon, laisse-moi entrer.\u00a0\u00bb Lorsque le cochon refuse, il souffle sur la maison et comme elle est faite en bois, la maison s\u2019\u00e9croule.<\/p>\n<p>Le loup se dirige alors vers la maison du troisi\u00e8me petit cochon et dit \u00ab\u00a0Petit cochon, petit cochon, laisse-moi entrer.\u00a0\u00bb Devant le refus du petit cochon, il souffle sur la maison, mais comme elle est faite de briques, la maison tient le coup.<\/p>\n<p>Le loup essaye ensuite de se faufiler par la chemin\u00e9e. Mais le petit cochon avait fait un feu (ou fait bouillir une marmite d\u2019eau, selon la version) et le loup y tombe. Le loup meurt ou s\u2019enfuit, selon la version.<\/p>\n<\/div>\n<p>Si la question n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 soulev\u00e9e, faites remarquer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019il existe de nombreuses versions de l\u2019histoire dans lesquelles certains d\u00e9tails diff\u00e8rent (p. ex. ce qui arrive au loup \u00e0 la fin), mais les \u00e9v\u00e9nements principaux sont les m\u00eames.<\/p>\n<p>Lisez maintenant <em>L&rsquo;histoire vraie des trois petits cochons<\/em> \u00e0 la classe ou diffusez la lecture film\u00e9e\u00a0dans le chapitre \u00e9tudiant <a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction\/chapter\/lhistoire-vraie-des-trois-petits-cochons\/\">L&rsquo;histoire vraie des trois petits cochons<\/a>.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--examples\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9pondre aux questions suivantes\u00a0:<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Que ressentez-vous \u00e0 la lecture de cette histoire?<\/p>\n<p>Qui raconte cette histoire?<\/p>\n<p>En quoi l\u2019histoire du loup est-elle diff\u00e9rente de celle que vous connaissez?<\/p>\n<p>Croyez-vous le loup?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>En particulier chez les jeunes enfants, il peut \u00eatre utile de lire ou de regarder le livre une premi\u00e8re fois, de pr\u00e9senter les questions de discussion ci-dessus, puis de lire ou de regarder l\u2019histoire une deuxi\u00e8me fois avant d\u2019en discuter.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9pondu \u00e0 ces questions, posez-leur ensuite les questions suivantes.<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<ul>\n<li>Pensez \u00e0 ce que vous avez ressenti \u00e0 la lecture de cette histoire. Quels passages du livre vous ont fait ressentir ces \u00e9motions?<\/li>\n<li>Regardez la fa\u00e7on dont le loup est dessin\u00e9 aux pages 2, 6 et 7 (o\u00f9 il pr\u00e9pare un g\u00e2teau).\n<ul>\n<li>En quoi l\u2019image le rend-il plus ou moins effrayant que dans la plupart des versions de l\u2019histoire?<\/li>\n<li>(Les lunettes et le costume le rendent moins effrayant. La cuisine n\u2019est habituellement pas une activit\u00e9 que nous associons aux personnes effrayantes.)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Regardez les images des pages 8 et 9 (o\u00f9 le loup marche vers la maison du premier cochon).\n<ul>\n<li>En quoi l\u2019image le rend-il plus ou moins effrayant?<\/li>\n<li>(Il est tr\u00e8s petit et nous le regardons de haut, ce qui le rend moins effrayant.)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Pensez-vous qu\u2019il est juste que le loup ait \u00e9t\u00e9 jet\u00e9 en prison? Pourquoi ou pourquoi pas?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><span style=\"text-align: initial;font-size: 1em\">Rappelez aux \u00e9l\u00e8ves les paroles du loup au d\u00e9but du livre : \u00ab Personne ne conna\u00eet la v\u00e9ritable histoire parce que personne n\u2019a jamais entendu ma version de l\u2019histoire. \u00bb<\/span><\/p>\n<p>S\u2019il s\u2019agit de la version du loup, qui raconte alors la version originale? (Les petits cochons)<\/p>\n<p>Posez maintenant les questions suivantes.<\/p>\n<ul>\n<li>Quels sont les \u00e9l\u00e9ments de la version des cochons qui ont \u00e9t\u00e9 omis dans la version du loup? 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Pourquoi ou pourquoi pas?<\/p>\n<p>Mentionnez les pages 26 et 27 (\u00e0 6 minutes et 15 secondes dans la vid\u00e9o) et pr\u00e9cisez que les vrais journalistes s\u2019efforcent d\u2019\u00eatre impartiaux lorsqu\u2019ils r\u00e9digent des articles.<\/p>\n<p>Si nous \u00e9tions des journalistes couvrant cette histoire, comment pourrions-nous d\u00e9couvrir quelles parties de chaque histoire sont vraies?<\/p>\n<ul>\n<li>(Interroger les personnes qui ont vu l\u2019\u00e9v\u00e9nement se produire, demander \u00e0 un m\u00e9decin si le loup est enrhum\u00e9, chercher la tasse dans laquelle le loup voulait mettre du sucre)<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Posez maintenant la question suivante\u00a0:<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Si cette histoire \u00e9tait la seule chose que vous connaissiez sur les cochons et les loups, que penseriezvous d\u2019eux?<\/p>\n<p>Si la version habituelle \u00e9tait la seule chose que vous connaissiez sur les cochons et les loups, que penseriez-vous d\u2019eux?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Divisez la classe en deux groupes.<\/p>\n<p>Dites \u00e0 un des groupes d\u2019exprimer le point de vue du loup et \u00e0 l\u2019autre groupe de r\u00e9diger du point de vue des cochons. (Vous voudrez peut-\u00eatre diviser la classe en plus petits groupes. Dans ce cas, demandez \u00e0 la moiti\u00e9 des groupes d\u2019\u00e9crire de chacun des points de vue.)<\/p>\n<p>Distribuez le document\u00a0Points de vue\u00a0ou demandez\u00a0aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves d&rsquo;acc\u00e9der au chapitre \u00e9tudiant\u00a0Point de vue.<\/p>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;utiliser l&rsquo;activit\u00e9 Bande de structure pour cr\u00e9er un\u00a0tableau (ou aidez les plus jeunes \u00e0 le faire) en indiquant \u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb dans une colonne et \u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb dans l\u2019autre.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb selon le grand m\u00e9chant loup;<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb selon les trois petits cochons.<\/p>\n<p>Demandez au groupe \u00ab\u00a0Loups\u00a0\u00bb de noter tout ce qu\u2019il sait sur les loups et les cochons \u00e0 partir de cette version de l\u2019histoire (p. ex. les loups aiment leur grand-m\u00e8re) et au groupe \u00ab\u00a0Cochons\u00a0\u00bb de noter ce qu\u2019il sait \u00e0 partir de la version habituelle.<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves devraient \u00eatre en mesure de trouver cinq \u00e9l\u00e9ments concernant chaque animal.<\/p>\n<p>Lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 leur liste, demandez-leur de la partager avec la classe et de la comparer. Quelles sont les similitudes et les diff\u00e9rences?<\/p>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;ils ont d\u00e9j\u00e0 fait un exercice semblable, en classe ou ailleurs. Si c&rsquo;est le cas, demandez-leur de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui a chang\u00e9 depuis la derni\u00e8re fois qu&rsquo;ils l&rsquo;ont fait.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-296","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":297,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/296\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":705,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/296\/revisions\/705"}],"part":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/297"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/296\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=296"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=296"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}