{"id":313,"date":"2025-03-27T17:49:23","date_gmt":"2025-03-27T17:49:23","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/?post_type=chapter&#038;p=313"},"modified":"2026-04-27T16:31:46","modified_gmt":"2026-04-27T16:31:46","slug":"animation-folioscope","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/chapter\/animation-folioscope\/","title":{"raw":"Animation folioscope","rendered":"Animation folioscope"},"content":{"raw":"Donnez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves leur mat\u00e9riel de flip book et montrez la pr\u00e9sentation du cours dans le chapitre \u00e9tudiant.\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction\/chapter\/creons-des-flipbooks\/\">Cr\u00e9ons des folioscopes!<\/a>\r\n\r\nMontrez les deux premi\u00e8res diapositives et demandez aux \u00e9l\u00e8ves de penser \u00e0 une forme simple et facile \u00e0 dessiner, comme une balle, une \u00e9toile, un c\u0153ur ou un poisson.\r\n\r\nDemandez-leur d'aller \u00e0 la derni\u00e8re page de ce qu'ils utilisent pour leurs folioscopes et de dessiner la forme pr\u00e8s de l'un des bords de la page.\r\n\r\nMontrez la troisi\u00e8me diapositive. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de revenir \u00e0 la page pr\u00e9c\u00e9dente, puis de dessiner la m\u00eame forme l\u00e9g\u00e8rement en retrait de la page.\r\n\r\nDemandez-leur de r\u00e9p\u00e9ter le processus vingt-quatre fois.\r\n\r\nSi l\u2019\u00e9l\u00e8ve demande \u00ab Pourquoi vingt-quatre ? \u00bb, expliquez que le film est tourn\u00e9 \u00e0 vingt-quatre images par seconde \u2013 ils viennent donc de r\u00e9aliser une seconde d\u2019animation de bonne qualit\u00e9.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\nSi les \u00e9l\u00e8ves terminent leur folioscope plus t\u00f4t que pr\u00e9vu, vous pouvez leur demander d'ajouter de la couleur s'il reste du temps.\r\n\r\n<\/div>\r\nUne fois que chaque \u00e9l\u00e8ve a termin\u00e9 ses 24 dessins, montrez la quatri\u00e8me diapositive. Demandez-leur de tourner les pages avec leurs pouces pour voir les dessins bouger.\r\n<ul>\r\n \t<li>Certains \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir des difficult\u00e9s \u00e0 tourner les pages. Demandez-leur de tenir le livre par le bord gauche et de le feuilleter par le bord droit.\r\n<ul>\r\n \t<li>S\u2019ils rencontrent encore des difficult\u00e9s, vous pouvez le faire \u00e0 leur place ou identifier les \u00e9l\u00e8ves les plus aptes \u00e0 le faire et leur demander d\u2019aider les autres.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\nSi vous le souhaitez, vous pouvez demander aux \u00e9l\u00e8ves de former des bin\u00f4mes pour se montrer leurs folioscopes, ou demander \u00e0 quelques b\u00e9n\u00e9voles de montrer au reste de la classe ce qu'ils ont cr\u00e9\u00e9.\r\n\r\nSi vous arr\u00eatez la le\u00e7on ici, vous pouvez utiliser une application d'animation pour transformer les folioscopes en vid\u00e9os en prenant une photo de chaque page. Vous pourrez ensuite organiser un mini-festival de films si vous le souhaitez.","rendered":"<p>Donnez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves leur mat\u00e9riel de flip book et montrez la pr\u00e9sentation du cours dans le chapitre \u00e9tudiant.\u00a0<a href=\"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction\/chapter\/creons-des-flipbooks\/\">Cr\u00e9ons des folioscopes!<\/a><\/p>\n<p>Montrez les deux premi\u00e8res diapositives et demandez aux \u00e9l\u00e8ves de penser \u00e0 une forme simple et facile \u00e0 dessiner, comme une balle, une \u00e9toile, un c\u0153ur ou un poisson.<\/p>\n<p>Demandez-leur d&rsquo;aller \u00e0 la derni\u00e8re page de ce qu&rsquo;ils utilisent pour leurs folioscopes et de dessiner la forme pr\u00e8s de l&rsquo;un des bords de la page.<\/p>\n<p>Montrez la troisi\u00e8me diapositive. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de revenir \u00e0 la page pr\u00e9c\u00e9dente, puis de dessiner la m\u00eame forme l\u00e9g\u00e8rement en retrait de la page.<\/p>\n<p>Demandez-leur de r\u00e9p\u00e9ter le processus vingt-quatre fois.<\/p>\n<p>Si l\u2019\u00e9l\u00e8ve demande \u00ab Pourquoi vingt-quatre ? \u00bb, expliquez que le film est tourn\u00e9 \u00e0 vingt-quatre images par seconde \u2013 ils viennent donc de r\u00e9aliser une seconde d\u2019animation de bonne qualit\u00e9.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p>Si les \u00e9l\u00e8ves terminent leur folioscope plus t\u00f4t que pr\u00e9vu, vous pouvez leur demander d&rsquo;ajouter de la couleur s&rsquo;il reste du temps.<\/p>\n<\/div>\n<p>Une fois que chaque \u00e9l\u00e8ve a termin\u00e9 ses 24 dessins, montrez la quatri\u00e8me diapositive. Demandez-leur de tourner les pages avec leurs pouces pour voir les dessins bouger.<\/p>\n<ul>\n<li>Certains \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir des difficult\u00e9s \u00e0 tourner les pages. Demandez-leur de tenir le livre par le bord gauche et de le feuilleter par le bord droit.\n<ul>\n<li>S\u2019ils rencontrent encore des difficult\u00e9s, vous pouvez le faire \u00e0 leur place ou identifier les \u00e9l\u00e8ves les plus aptes \u00e0 le faire et leur demander d\u2019aider les autres.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si vous le souhaitez, vous pouvez demander aux \u00e9l\u00e8ves de former des bin\u00f4mes pour se montrer leurs folioscopes, ou demander \u00e0 quelques b\u00e9n\u00e9voles de montrer au reste de la classe ce qu&rsquo;ils ont cr\u00e9\u00e9.<\/p>\n<p>Si vous arr\u00eatez la le\u00e7on ici, vous pouvez utiliser une application d&rsquo;animation pour transformer les folioscopes en vid\u00e9os en prenant une photo de chaque page. 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