{"id":336,"date":"2025-03-27T18:24:30","date_gmt":"2025-03-27T18:24:30","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/?post_type=chapter&p=336"},"modified":"2025-03-27T18:24:30","modified_gmt":"2025-03-27T18:24:30","slug":"grille-dobservation-3","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/chapter\/grille-dobservation-3\/","title":{"raw":"Grille d'observation","rendered":"Grille d’observation"},"content":{"raw":"Grille d'observation<\/strong>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
Nom ou initiales de l'\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\nAAAAAAA<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Attentes (niveau 3)<\/strong><\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut expliquer le concept de \u00ab cadrage \u00bb dans les m\u00e9dias et fournir des exemples de la mani\u00e8re dont le cadrage peut \u00eatre utilis\u00e9 pour influencer la perception du public.\r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut tirer des conclusions sur l\u2019objectif du cr\u00e9ateur et sur le public vis\u00e9 en fonction de son analyse des techniques de cadrage utilis\u00e9es.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut appliquer ses connaissances en mati\u00e8re de cadrage pour cr\u00e9er un texte m\u00e9diatique qui communique efficacement un message sp\u00e9cifique.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n \r\n\r\n <\/td>\r\n \r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage et expliquer comment la le\u00e7on a chang\u00e9 sa compr\u00e9hension des m\u00e9dias.\r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
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Attentes (niveau 3)<\/strong><\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut expliquer le concept de \u00ab cadrage \u00bb dans les m\u00e9dias et fournir des exemples de la mani\u00e8re dont le cadrage peut \u00eatre utilis\u00e9 pour influencer la perception du public.\r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut tirer des conclusions sur l\u2019objectif du cr\u00e9ateur et sur le public vis\u00e9 en fonction de son analyse des techniques de cadrage utilis\u00e9es.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut appliquer ses connaissances en mati\u00e8re de cadrage pour cr\u00e9er un texte m\u00e9diatique qui communique efficacement un message sp\u00e9cifique.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n \r\n\r\n <\/td>\r\n \r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage et expliquer comment la le\u00e7on a chang\u00e9 sa compr\u00e9hension des m\u00e9dias.\r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
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Attentes (niveau 3)<\/strong><\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut expliquer le concept de \u00ab cadrage \u00bb dans les m\u00e9dias et fournir des exemples de la mani\u00e8re dont le cadrage peut \u00eatre utilis\u00e9 pour influencer la perception du public.\r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Peut tirer des conclusions sur l\u2019objectif du cr\u00e9ateur et sur le public vis\u00e9 en fonction de son analyse des techniques de cadrage utilis\u00e9es.<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
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Peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage et expliquer comment la le\u00e7on a chang\u00e9 sa compr\u00e9hension des m\u00e9dias.\r\n\r\n <\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n ","rendered":"

Grille d’observation<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Attentes (niveau 3)<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Peut expliquer le concept de \u00ab cadrage \u00bb dans les m\u00e9dias et fournir des exemples de la mani\u00e8re dont le cadrage peut \u00eatre utilis\u00e9 pour influencer la perception du public.<\/p>\n

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Peut tirer des conclusions sur l\u2019objectif du cr\u00e9ateur et sur le public vis\u00e9 en fonction de son analyse des techniques de cadrage utilis\u00e9es.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Peut appliquer ses connaissances en mati\u00e8re de cadrage pour cr\u00e9er un texte m\u00e9diatique qui communique efficacement un message sp\u00e9cifique.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n <\/p>\n

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Peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage et expliquer comment la le\u00e7on a chang\u00e9 sa compr\u00e9hension des m\u00e9dias.<\/p>\n

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Peut expliquer le concept de \u00ab cadrage \u00bb dans les m\u00e9dias et fournir des exemples de la mani\u00e8re dont le cadrage peut \u00eatre utilis\u00e9 pour influencer la perception du public.<\/p>\n

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Peut appliquer ses connaissances en mati\u00e8re de cadrage pour cr\u00e9er un texte m\u00e9diatique qui communique efficacement un message sp\u00e9cifique.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n <\/p>\n

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Peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage et expliquer comment la le\u00e7on a chang\u00e9 sa compr\u00e9hension des m\u00e9dias.<\/p>\n

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Peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 son apprentissage et expliquer comment la le\u00e7on a chang\u00e9 sa compr\u00e9hension des m\u00e9dias.<\/p>\n

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