{"id":568,"date":"2025-04-09T15:47:48","date_gmt":"2025-04-09T15:47:48","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/?post_type=chapter&p=568"},"modified":"2025-04-09T15:47:48","modified_gmt":"2025-04-09T15:47:48","slug":"grille-devaluation-pour-la-deuxieme-ebauche","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/chapter\/grille-devaluation-pour-la-deuxieme-ebauche\/","title":{"raw":"Grille d'\u00e9valuation pour la deuxi\u00e8me \u00e9bauche","rendered":"Grille d’\u00e9valuation pour la deuxi\u00e8me \u00e9bauche"},"content":{"raw":"\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/td>\r\n\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 1\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 2\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 3\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nNiveau 4\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Connaissance et compr\u00e9hension<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n\r\nConnaissance des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
D\u00e9montre une connaissance limit\u00e9e des concepts et des techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.<\/td>\r\n\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une certaine connaissance des concepts et techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
D\u00e9montre une connaissance consid\u00e9rable des concepts et techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une connaissance approfondie des concepts et des techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nCompr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nFait preuve d'une compr\u00e9hension limit\u00e9e des qualit\u00e9s d'une bonne animation en stop motion.\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
Fait preuve d'une certaine compr\u00e9hension des qualit\u00e9s d'une bonne animation en stop motion.<\/div><\/td>\r\n
\r\n
Fait preuve d'une compr\u00e9hension consid\u00e9rable des qualit\u00e9s d'une bonne animation en stop motion.<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nD\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie des qualit\u00e9s d'une bonne animation en stop motion.\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n\r\nHabilet\u00e9s de la pens\u00e9e<\/strong>\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\n \r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nUtilisation des habilet\u00e9s\u00a0de planification<\/span>\r\n\r\n\u00a0<\/span>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nLes \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont incompl\u00e8tes ou mal planifi\u00e9es.\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
Les \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont termin\u00e9es, mais montrent peu de perspicacit\u00e9 ou de r\u00e9flexion.<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\nLes \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont termin\u00e9es et t\u00e9moignent d'une perspicacit\u00e9 et d'une r\u00e9flexion consid\u00e9rables\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nLes \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont parfaitement compl\u00e8tes et t\u00e9moignent d\u2019un haut degr\u00e9 de perspicacit\u00e9 et de r\u00e9flexion\r\n\r\n\u00a0<\/span><\/span>\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Utilisation des habilet\u00e9s de\u00a0traitement de l\u2019information<\/td>\r\nLa r\u00e9flexion sur le processus cr\u00e9atif (le leur et celui des autres) est superficielle<\/td>\r\nLa r\u00e9flexion sur le processus cr\u00e9atif (le leur et celui des autres) montre une certaine profondeur, mais peut manquer d'analyse critique.<\/td>\r\n\r\n
\r\n\r\nPeut r\u00e9fl\u00e9chir au processus cr\u00e9atif (le sien et celui des autres) avec des id\u00e9es et des observations r\u00e9fl\u00e9chies\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
R\u00e9fl\u00e9chit en profondeur au processus cr\u00e9atif, d\u00e9montrant une compr\u00e9hension sophistiqu\u00e9e des choix faits et de leur impact<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
Utilisation des processus\u00a0de la pens\u00e9e critique et de la pens\u00e9e cr\u00e9ative \u00a0<\/span><\/div><\/td>\r\n
Fournit et re\u00e7oit des commentaires avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e. Les commentaires peuvent \u00eatre vagues, flous ou trop critiques. Peut avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 identifier des domaines sp\u00e9cifiques \u00e0 am\u00e9liorer ou \u00e0 int\u00e9grer les commentaires dans les r\u00e9visions.<\/td>\r\nFournit et re\u00e7oit des commentaires avec une certaine efficacit\u00e9. Les commentaires sont g\u00e9n\u00e9ralement constructifs, mais peuvent manquer de sp\u00e9cificit\u00e9 ou de profondeur. Peut identifier certains points forts et domaines \u00e0 am\u00e9liorer et apporter des modifications en fonction des commentaires.<\/td>\r\nFournit et re\u00e7oit des commentaires avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable. Offre des critiques sp\u00e9cifiques et constructives qui se concentrent \u00e0 la fois sur les forces et les domaines \u00e0 am\u00e9liorer. R\u00e9pond de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie aux commentaires et d\u00e9montre sa capacit\u00e9 \u00e0 apporter des modifications en fonction des commentaires re\u00e7us.<\/td>\r\nFournit et re\u00e7oit des commentaires avec un haut degr\u00e9 d\u2019efficacit\u00e9. Offre des commentaires perspicaces et exploitables qui d\u00e9montrent une compr\u00e9hension approfondie des crit\u00e8res et du processus cr\u00e9atif. R\u00e9pond aux commentaires de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et apporte des r\u00e9visions cibl\u00e9es qui am\u00e9liorent consid\u00e9rablement l'animation<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nCommunication\u00a0<\/strong>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n\r\nExpression et organisation des id\u00e9es et de l\u2019information<\/span>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nEfficacit\u00e9 limit\u00e9e dans la cr\u00e9ation d'un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l'animation\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nUne certaine efficacit\u00e9 dans la cr\u00e9ation d'un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l'animation\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nEfficacit\u00e9 consid\u00e9rable dans la cr\u00e9ation d'un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l'animation\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nUn haut degr\u00e9 d'efficacit\u00e9 dans la cr\u00e9ation d'un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l'animation\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Communication des id\u00e9es et de l\u2019information \u00e0 des fins pr\u00e9cises\u00a0et pour des auditoires sp\u00e9cifiques<\/td>\r\nUtilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et le cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/td>\r\nUtilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et les effets de cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec une certaine efficacit\u00e9.<\/td>\r\n\r\n
\r\n
\r\nUtilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et le cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.\r\n<\/span><\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
Utilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et le cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec un haut degr\u00e9 d'efficacit\u00e9.<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
\r\n\r\nUtilisation des conventions\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nSuit les instructions techniques d'utilisation de l'application d'animation et applique les principes de l'animation image par image avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nSuit les instructions techniques d'utilisation de l'application d'animation et applique les principes de l'animation image par image avec une certaine efficacit\u00e9.\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n\r\nSuit les instructions techniques d'utilisation de l'application d'animation et applique les principes de l'animation image par image avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n
Suit les instructions techniques d'utilisation de l'application d'animation et applique les principes de l'animation image par image avec un haut degr\u00e9 d'efficacit\u00e9<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n\r\nMise en application<\/strong>\r\n\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nApplication des connaissances\u00a0et des habilet\u00e9s dans des contextes familiers\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n \r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u00a0<\/span>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nApplique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d'animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, cr\u00e9er ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l'application, filmer et \u00e9diter l'animation) avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
Applique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d'animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, cr\u00e9er ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l'application, filmer et \u00e9diter l'animation) avec une certaine efficacit\u00e9.<\/td>\r\n\r\n
\r\n
\r\n\r\nApplique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d'animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, construire ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l'application, filmer et \u00e9diter l'animation) avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.\r\n\r\n<\/div>\r\n
<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nApplique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d'animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, construire ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l'application, filmer et \u00e9diter l'animation) avec un haut degr\u00e9 d'efficacit\u00e9.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Transfert des connaissances et des comp\u00e9tences\r\n\r\n \r\n
\u00a0<\/em><\/div><\/td>\r\n
D\u00e9montre une capacit\u00e9 limit\u00e9e \u00e0 transf\u00e9rer des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 appliquer les nouveaux apprentissages et la r\u00e9flexion pour r\u00e9viser l'animation<\/td>\r\nFait preuve d'une certaine capacit\u00e9 \u00e0 transf\u00e9rer des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut appliquer de nouveaux apprentissages et r\u00e9flexions pour r\u00e9viser l'animation, mais pourrait avoir besoin de soutien ou de conseils<\/td>\r\nD\u00e9montre une capacit\u00e9 consid\u00e9rable \u00e0 transf\u00e9rer des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut appliquer efficacement de nouveaux apprentissages et r\u00e9flexions pour r\u00e9viser l'animation, mais peut avoir besoin de soutien ou de conseils<\/td>\r\nFait preuve d'un haut degr\u00e9 de flexibilit\u00e9 et d'adaptabilit\u00e9 dans le transfert de connaissances et de comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut habilement s'adapter et appliquer diff\u00e9rentes r\u00e8gles de notification pour r\u00e9viser l'animation<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\r\n
\u00c9tablissement de liens<\/div>\r\n
<\/div>\r\n
<\/div><\/td>\r\n
\u00c9tablit des liens entre diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/td>\r\n\u00c9tablit des liens entre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec une certaine efficacit\u00e9.<\/td>\r\n\u00c9tablit des liens entre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.<\/td>\r\n\u00c9tablit des liens entre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec un haut degr\u00e9 d'efficacit\u00e9<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n ","rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Niveau 1\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Niveau 2\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Niveau 3\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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<\/div>\n
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<\/div>\n
\n
\n

Niveau 4\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Connaissance et compr\u00e9hension<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n

Connaissance des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

D\u00e9montre une connaissance limit\u00e9e des concepts et des techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.<\/td>\n\n
\n
\n

D\u00e9montre une certaine connaissance des concepts et techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n
D\u00e9montre une connaissance consid\u00e9rable des concepts et techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
\n

D\u00e9montre une connaissance approfondie des concepts et des techniques de production m\u00e9diatique abord\u00e9s dans le cours.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n

Compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n

Fait preuve d’une compr\u00e9hension limit\u00e9e des qualit\u00e9s d’une bonne animation en stop motion.<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
Fait preuve d’une certaine compr\u00e9hension des qualit\u00e9s d’une bonne animation en stop motion.<\/div>\n<\/td>\n
\n
Fait preuve d’une compr\u00e9hension consid\u00e9rable des qualit\u00e9s d’une bonne animation en stop motion.<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n

D\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie des qualit\u00e9s d’une bonne animation en stop motion.<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
<\/div>\n
\n

Habilet\u00e9s de la pens\u00e9e<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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 <\/p>\n<\/div>\n

\n

Utilisation des habilet\u00e9s\u00a0de planification<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n

Les \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont incompl\u00e8tes ou mal planifi\u00e9es.<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

Les \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont termin\u00e9es, mais montrent peu de perspicacit\u00e9 ou de r\u00e9flexion.<\/td>\n\n
\n

Les \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont termin\u00e9es et t\u00e9moignent d’une perspicacit\u00e9 et d’une r\u00e9flexion consid\u00e9rables<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

\n
\n

Les \u00e9tapes du processus de r\u00e9vision sont parfaitement compl\u00e8tes et t\u00e9moignent d\u2019un haut degr\u00e9 de perspicacit\u00e9 et de r\u00e9flexion<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Utilisation des habilet\u00e9s de\u00a0traitement de l\u2019information<\/td>\nLa r\u00e9flexion sur le processus cr\u00e9atif (le leur et celui des autres) est superficielle<\/td>\nLa r\u00e9flexion sur le processus cr\u00e9atif (le leur et celui des autres) montre une certaine profondeur, mais peut manquer d’analyse critique.<\/td>\n\n
\n

Peut r\u00e9fl\u00e9chir au processus cr\u00e9atif (le sien et celui des autres) avec des id\u00e9es et des observations r\u00e9fl\u00e9chies<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

R\u00e9fl\u00e9chit en profondeur au processus cr\u00e9atif, d\u00e9montrant une compr\u00e9hension sophistiqu\u00e9e des choix faits et de leur impact<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Utilisation des processus\u00a0de la pens\u00e9e critique et de la pens\u00e9e cr\u00e9ative \u00a0<\/span><\/div>\n<\/td>\n
Fournit et re\u00e7oit des commentaires avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e. Les commentaires peuvent \u00eatre vagues, flous ou trop critiques. Peut avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 identifier des domaines sp\u00e9cifiques \u00e0 am\u00e9liorer ou \u00e0 int\u00e9grer les commentaires dans les r\u00e9visions.<\/td>\nFournit et re\u00e7oit des commentaires avec une certaine efficacit\u00e9. Les commentaires sont g\u00e9n\u00e9ralement constructifs, mais peuvent manquer de sp\u00e9cificit\u00e9 ou de profondeur. Peut identifier certains points forts et domaines \u00e0 am\u00e9liorer et apporter des modifications en fonction des commentaires.<\/td>\nFournit et re\u00e7oit des commentaires avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable. Offre des critiques sp\u00e9cifiques et constructives qui se concentrent \u00e0 la fois sur les forces et les domaines \u00e0 am\u00e9liorer. R\u00e9pond de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie aux commentaires et d\u00e9montre sa capacit\u00e9 \u00e0 apporter des modifications en fonction des commentaires re\u00e7us.<\/td>\nFournit et re\u00e7oit des commentaires avec un haut degr\u00e9 d\u2019efficacit\u00e9. Offre des commentaires perspicaces et exploitables qui d\u00e9montrent une compr\u00e9hension approfondie des crit\u00e8res et du processus cr\u00e9atif. R\u00e9pond aux commentaires de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et apporte des r\u00e9visions cibl\u00e9es qui am\u00e9liorent consid\u00e9rablement l’animation<\/td>\n<\/tr>\n
\n
<\/div>\n
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\n

Communication\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Expression et organisation des id\u00e9es et de l\u2019information<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Efficacit\u00e9 limit\u00e9e dans la cr\u00e9ation d’un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l’animation<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n
\n

Une certaine efficacit\u00e9 dans la cr\u00e9ation d’un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l’animation<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n
\n

Efficacit\u00e9 consid\u00e9rable dans la cr\u00e9ation d’un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l’animation<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Un haut degr\u00e9 d’efficacit\u00e9 dans la cr\u00e9ation d’un sc\u00e9nario coh\u00e9rent dans le storyboard et l’animation<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Communication des id\u00e9es et de l\u2019information \u00e0 des fins pr\u00e9cises\u00a0et pour des auditoires sp\u00e9cifiques<\/td>\nUtilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et le cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/td>\nUtilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et les effets de cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec une certaine efficacit\u00e9.<\/td>\n\n
\n

\nUtilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et le cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.
\n<\/span><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
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Utilise des fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias telles que la voix, les effets sonores, les arri\u00e8re-plans, les effets sp\u00e9ciaux et le cadrage pour am\u00e9liorer la narration avec un haut degr\u00e9 d’efficacit\u00e9.<\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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\n

Utilisation des conventions<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Suit les instructions techniques d’utilisation de l’application d’animation et applique les principes de l’animation image par image avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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\n
\n

Suit les instructions techniques d’utilisation de l’application d’animation et applique les principes de l’animation image par image avec une certaine efficacit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n

Suit les instructions techniques d’utilisation de l’application d’animation et applique les principes de l’animation image par image avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

Suit les instructions techniques d’utilisation de l’application d’animation et applique les principes de l’animation image par image avec un haut degr\u00e9 d’efficacit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n
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<\/div>\n
\n

Mise en application<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Application des connaissances\u00a0et des habilet\u00e9s dans des contextes familiers<\/p>\n<\/div>\n

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\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n

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Applique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d’animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, cr\u00e9er ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l’application, filmer et \u00e9diter l’animation) avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
Applique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d’animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, cr\u00e9er ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l’application, filmer et \u00e9diter l’animation) avec une certaine efficacit\u00e9.<\/td>\n\n
\n
\n

Applique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d’animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, construire ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l’application, filmer et \u00e9diter l’animation) avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n
\n
\n
\n

Applique les connaissances et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re d’animation image par image (par exemple, concevoir un arri\u00e8re-plan, construire ou choisir des personnages, utiliser un storyboard, utiliser l’application, filmer et \u00e9diter l’animation) avec un haut degr\u00e9 d’efficacit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Transfert des connaissances et des comp\u00e9tences<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/em><\/div>\n<\/td>\n
D\u00e9montre une capacit\u00e9 limit\u00e9e \u00e0 transf\u00e9rer des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 appliquer les nouveaux apprentissages et la r\u00e9flexion pour r\u00e9viser l’animation<\/td>\nFait preuve d’une certaine capacit\u00e9 \u00e0 transf\u00e9rer des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut appliquer de nouveaux apprentissages et r\u00e9flexions pour r\u00e9viser l’animation, mais pourrait avoir besoin de soutien ou de conseils<\/td>\nD\u00e9montre une capacit\u00e9 consid\u00e9rable \u00e0 transf\u00e9rer des connaissances et des comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut appliquer efficacement de nouveaux apprentissages et r\u00e9flexions pour r\u00e9viser l’animation, mais peut avoir besoin de soutien ou de conseils<\/td>\nFait preuve d’un haut degr\u00e9 de flexibilit\u00e9 et d’adaptabilit\u00e9 dans le transfert de connaissances et de comp\u00e9tences \u00e0 de nouveaux contextes. Peut habilement s’adapter et appliquer diff\u00e9rentes r\u00e8gles de notification pour r\u00e9viser l’animation<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\u00c9tablissement de liens<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n<\/td>\n
\u00c9tablit des liens entre diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec une efficacit\u00e9 limit\u00e9e.<\/td>\n\u00c9tablit des liens entre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec une certaine efficacit\u00e9.<\/td>\n\u00c9tablit des liens entre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec une efficacit\u00e9 consid\u00e9rable.<\/td>\n\u00c9tablit des liens entre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons et le travail final avec un haut degr\u00e9 d’efficacit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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