{"id":943,"date":"2026-05-21T13:41:49","date_gmt":"2026-05-21T13:41:49","guid":{"rendered":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/?post_type=chapter&#038;p=943"},"modified":"2026-05-21T13:41:59","modified_gmt":"2026-05-21T13:41:59","slug":"formation-de-robots","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/textbook.mediasmarts.ca\/introduction-enseignant\/chapter\/formation-de-robots\/","title":{"raw":"Formation de robots","rendered":"Formation de robots"},"content":{"raw":"<span dir=\"auto\">R\u00e9partissez les \u00e9l\u00e8ves en petits groupes et montrez-leur la collection de jouets, de fournitures scolaires, d'ustensiles de cuisine, etc.<\/span>\r\n\r\n<span dir=\"auto\">Dites-leur que chaque groupe va \u00e9laborer une r\u00e8gle de \u00ab robot \u00bb en utilisant les objets\u00a0:<\/span>\r\n\r\n<span dir=\"auto\">Choisissez quatre objets qui pr\u00e9sentent tous une similitude. Essayez de trouver un point commun qu'un observateur ext\u00e9rieur pourrait ne pas remarquer. Le but est de d\u00e9stabiliser les autres \u00e9quipes en rendant difficile de deviner ce qui les unit.<\/span>\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\n<span dir=\"auto\">(Il faut que ce soit quelque chose que les autres\u00a0<\/span><em><span dir=\"auto\">pourraient<\/span><\/em><span dir=\"auto\">\u00a0deviner\u00a0: \u00e7a ne peut pas \u00eatre du genre \u00ab\u00a0J\u2019ai tout \u00e7a chez moi\u00a0\u00bb, par exemple.)<\/span>\r\n\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<span dir=\"auto\">Disposez les objets dans un espace central afin que plusieurs groupes puissent utiliser les m\u00eames.<\/span>\r\n\r\n<span dir=\"auto\">Une fois que tous les groupes sont pr\u00eats, demandez \u00e0 chaque groupe de d\u00e9signer\u00a0<\/span><em><span dir=\"auto\">trois<\/span><\/em><span dir=\"auto\">\u00a0de leurs objets. Le reste de la classe essaie alors de deviner quel est le quatri\u00e8me et d'identifier ce qu'ils ont en commun.<\/span>\r\n\r\n<span dir=\"auto\">Une fois que chaque groupe a pr\u00e9sent\u00e9 son quatri\u00e8me objet et sa quatri\u00e8me r\u00e8gle, demandez \u00e0 la classe\u00a0: La r\u00e8gle \u00e9tait-elle difficile \u00e0 comprendre\u00a0? Y avait-il d\u2019autres points communs entre les trois objets qui semblaient plus \u00e9vidents\u00a0?<\/span>","rendered":"<p><span dir=\"auto\">R\u00e9partissez les \u00e9l\u00e8ves en petits groupes et montrez-leur la collection de jouets, de fournitures scolaires, d&rsquo;ustensiles de cuisine, etc.<\/span><\/p>\n<p><span dir=\"auto\">Dites-leur que chaque groupe va \u00e9laborer une r\u00e8gle de \u00ab robot \u00bb en utilisant les objets\u00a0:<\/span><\/p>\n<p><span dir=\"auto\">Choisissez quatre objets qui pr\u00e9sentent tous une similitude. 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