Règles et rôles
Dites maintenant aux élèves qu’une façon d’éviter de s’énerver lorsqu’on utilise des écrans est de suivre des règles .
Expliquez aux élèves qu’il existe différents types de règles.
Demander:
Est-ce correct de frapper la voiture d’un autre joueur lorsque vous jouez à Mario Kart ou à un jeu vidéo de course similaire?
- Oui, dans la plupart des jeux comme celui-là, ça fait partie du jeu, donc ça va.
Pourriez-vous changer les règles pour que ce ne soit pas acceptable?
- Oui, si tout le monde voulait jouer de cette façon. (Certains jeux de course ne vous permettent pas de frapper d’autres voitures.)
Est-ce correct de frapper son ami pendant qu’on joue à Mario Kart?
- Non, même pas si t’es vraiment fâché contre eux.
Serait-il correct de frapper quelqu’un que vous ne connaissez pas en jouant à Mario Kart?
- Non, ce serait toujours faux.
Pourriez-vous changer les règles pour qu’il soit correct de blesser les gens?
Expliquez aux élèves :
Certaines règles nous indiquent comment faire quelque chose (comme jouer à un jeu). Elles facilitent le jeu parce que tout le monde est d’accord sur ce qui est permis et ce qui ne l’est pas. Ces règles peuvent être modifiées si tout le monde est d’accord.
Certaines règles empêchent les gens de faire des choses qui sont mauvaises , comme blesser les autres. Ça ne peut pas changer parce que ces choses ne cessent d’être mauvaises.
Demandez maintenant aux élèves d’énumérer les règles qu’ils suivent lorsqu’ils jouent ensemble en classe ou dans la cour de l’école. Ces règles devraient inclure les deux types de règles qu’ils viennent de définir.
Questions initiatives :
- Que faites-vous si quelqu’un demande à se joindre à une partie après son début?
- Que faites-vous si quelqu’un veut arrêter une partie (parce qu’il est blessé, qu’il ne s’amuse pas, etc.), mais que d’autres veulent continuer à jouer?
- Que faire si deux personnes veulent utiliser le même équipement (toboggan, balançoires, etc.) en même temps?
Rappelez maintenant aux élèves la discussion précédente sur les différences entre jouer en ligne et jouer hors ligne.
Demandez aux étudiants :
Combien des règles qu’on vient d’énumérer sont aussi utiles pour jouer en ligne?
Quelles autres règles pourraient rendre le jeu en ligne plus amusant?
Quelles autres règles pourraient empêcher les gens de se blesser lorsqu’ils jouent en ligne?
- Rappelez aux élèves que ce n’est pas seulement notre corps qui peut être blessé – nos sentiments peuvent aussi être blessés !
Demandez aux élèves s’ils ont déjà fait un exercice semblable, en classe ou ailleurs. Si c’est le cas, demandez-leur de réfléchir à ce qui a changé depuis la dernière fois qu’ils l’ont fait.