Générer le privilège

Demandez aux élèves de réfléchir aux différentes affirmations sur le privilège qu’ils ont examinées dans l’activité « Le privilège dans les médias ».

Demandez-leur d’accéder au chapitre de l’étudiant intitulé Générer des privilèges et de regarder la vidéo, ou de montrer la vidéo à la classe en plein écran.

Demandez : sur la base de ce que vous venez d’apprendre sur la façon dont l’IA générative crée des images, comment pensez-vous qu’elles sont susceptibles de représenter les peuples autochtones ?

Après une brève discussion, demandez-leur de parcourir les images de l’activité Agamotto dans le même chapitre, puis discutez des représentations :

Quelles similitudes voyez-vous entre eux ?

Voyez-vous des choses qui sont exactes mais qui pourraient être stéréotypées ? (Par exemple, alors que certains peuples autochtones portent des coiffes à plumes dans le cadre de leurs insignes, beaucoup d’autres ne le font pas – et ceux qui le font ne les portent qu’à certaines occasions.)

Comment la représentation des peuples autochtones dans les photos d’archives et l’IA générative se connectent-elles à l’idée de privilège dans les médias ? (Rappelez aux élèves que l’IA distille des préjugés car elle est souvent basée sur du contenu qui contient déjà des préjugés, comme les bibliothèques de photos d’archives.)