Grille d’évaluation
Rubrique
| Niveau 1 | Niveau 2 | Niveau 3 | Niveau 4 | |
| Connaissance et compréhension | ||||
| Connaissance du contenu
Le produit démontre la connaissance de ce qu’est l’IA générative et des caractéristiques d’un remix |
démontre une connaissance limitée du contenu | démontre une certaine connaissance du contenu | démontre une connaissance considérable du contenu | démontre une connaissance approfondie du contenu |
| Compréhension du contenu
Le produit démontre la compréhension des facteurs qui font qu’un élément est un remix et de l’éthique du remix. |
démontre une connaissance limitée du contenu | démontre une certaine connaissance du contenu | démontre une connaissance considérable du contenu | démontre une connaissance approfondie du contenu |
| Pensée | ||||
| Utilisation des compétences de planification
Le produit final est éclairé par des compétences de planification (identification des points pertinents et organisation des informations) |
utilise des compétences de planification avec une efficacité limitée | utilise des compétences de planification avec une certaine efficacité | utilise des compétences de planification avec une efficacité considérable | utilise des compétences de planification avec un haut degré d’efficacité |
| Utilisation des compétences de traitement
Le produit final est informé par des compétences de traitement (tri des points, identification des modèles et formulation de jugements éthiques) |
utilise des compétences de traitement avec une efficacité limitée | utilise des compétences de traitement avec une certaine efficacité | utilise des compétences de traitement avec une efficacité considérable | utilise des compétences de traitement avec un haut degré d’efficacité |
| Utilisation de processus de pensée critique/créative
Le produit analyse la pertinence de la génération de médias par l’IA pour le remixage |
utilise des processus critiques/créatifs avec une efficacité limitée | utilise des processus critiques/créatifs avec une certaine efficacité | utilise des processus critiques/créatifs avec une efficacité considérable | utilise des processus critiques/créatifs avec un haut degré d’efficacité |
| Communication | ||||
| Expression et organisation d’idées et d’informations (par exemple, expression claire, organisation logique) sous des formes orales, graphiques et écrites, y compris les formes médiatiques
Le produit final est clairement exprimé avec des paragraphes organisés et des transitions |
exprime et organise des idées avec une efficacité limitée | exprime et organise ses idées avec une certaine efficacité | exprime et organise ses idées avec une efficacité considérable | exprime et organise ses idées avec un haut degré d’efficacité |
| Candidature | ||||
| Application des connaissances et des compétences (par exemple, stratégies et processus d’alphabétisation ; terminologie littéraire, concepts et théories) dans des contextes familiers
Le produit final applique des modèles identifiés et une analyse à la définition d’un remix |
applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une efficacité limitée | applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une certaine efficacité | applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une efficacité considérable | applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec un haut degré d’efficacité |