Grille d’évaluation
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Niveau 1 |
Niveau 2 |
Niveau 3 |
Niveau 4 |
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Connaissance et compréhension |
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Connaissance du contenu
Connaissance des composants et des techniques de narration numérique (par exemple, utilisation d’images fixes, narration, musique, clips vidéo, texte à l’écran)
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connaissance limitée des composants et des techniques de narration numérique.
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quelques connaissances des composants et des techniques de narration numérique.
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connaissance considérable des composants et des techniques de narration numérique.
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connaissance approfondie des composants et des techniques de narration numérique.
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Compréhension du contenu
Compréhension de la structure et des éléments de l’histoire (par exemple, début, milieu, fin ; objectif, défi, résolution)
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compréhension limitée de la structure et des éléments de l’histoire.
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une certaine compréhension de la structure et des éléments de l’histoire.
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compréhension considérable de la structure et des éléments de l’histoire.
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compréhension approfondie de la structure et des éléments de l’histoire.
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Pensée |
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Compétences en planification
Planification et organisation de l’histoire numérique (par exemple, développement d’un scénario, sélection d’images et de musique, structuration du récit) |
utilise des compétences de planification utilisées avec une efficacité limitée ; l’histoire numérique manque d’une structure ou d’un objectif clair. |
utilise des compétences de planification avec une certaine efficacité ; l’histoire numérique montre quelques signes de planification, mais l’organisation pourrait être améliorée. |
utilise des compétences de planification avec une efficacité considérable. L’histoire numérique est bien organisée et suit une structure logique. |
utilise des compétences de planification avec un haut degré d’efficacité. L’histoire numérique est exceptionnellement bien planifiée et démontre une compréhension sophistiquée de la structure narrative. |
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Processus de pensée critique et créative
Utilisation de processus de pensée créative dans le développement de l’histoire (par exemple, générer des idées, expérimenter différents outils et techniques numériques, explorer différentes perspectives)
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utilise des processus de pensée critique/créative avec une efficacité limitée ; l’histoire numérique manque d’originalité ou de créativité
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utilise des processus de pensée critique/créative utilisés avec une certaine efficacité ; l’histoire numérique montre quelques preuves de pensée créative, mais elle pourrait être plus originale
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utilise des processus de pensée critique/créative avec une efficacité considérable ; l’histoire numérique est créative et captivante, démontrant une pensée originale et une volonté d’expérimenter
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utilise des processus de pensée critique/créative utilisés avec un haut degré d’efficacité. l’histoire numérique est très originale et stimulante, faisant preuve d’une créativité et d’une innovation exceptionnelles.
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Communication |
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Communication destinée à différents publics et à différents objectifs sous des formes orales, visuelles et écrites, y compris les formes médiatiques.
Clarté et efficacité de la narration (par exemple, langage clair et concis, rythme approprié, ton engageant) |
exprime et organise des idées et des informations avec une efficacité limitée ; la narration est difficile à comprendre ou à suivre. |
exprime et organise des idées et des informations avec une certaine efficacité ; la narration est généralement claire, mais il y a certains domaines où elle pourrait être améliorée |
exprime et organise des idées et des informations avec une efficacité considérable ; la narration est claire, captivante et facile à suivre |
exprime et organise des idées et des informations avec un haut degré d’efficacité. La narration est exceptionnellement bien livrée, captivant le public et transmettant efficacement le message voulu. |
| Utilisation efficace d’éléments visuels (par exemple, images, clips vidéo, texte) pour améliorer l’histoire | communique avec différents publics et objectifs avec une efficacité limitée ; les éléments visuels sont mal choisis ou ne soutiennent pas efficacement l’histoire | communique avec différents publics et à des fins différentes avec une certaine efficacité ; les éléments visuels sont généralement appropriés, mais leur utilisation pourrait être plus efficace | communique avec différents publics et à des fins différentes avec une efficacité considérable ; les éléments visuels sont bien choisis et améliorent efficacement l’histoire | communique avec différents publics et à des fins différentes avec un haut degré d’efficacité ; les éléments visuels sont puissants et évocateurs, améliorant considérablement l’impact émotionnel et l’efficacité globale de l’histoire |
| Qualité technique de l’histoire numérique (par exemple, qualité audio, résolution d’images, montage) | utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une efficacité limitée ; l’histoire numérique est mal produite et contient des erreurs techniques | utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une certaine efficacité ; L’histoire numérique démontre une certaine maîtrise technique, mais il y a des domaines à améliorer. | utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une efficacité considérable ; l’histoire numérique est bien produite et démontre une maîtrise technique. | utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec un haut degré d’efficacité ; l’histoire numérique démontre un haut niveau d’expertise technique et d’attention aux détails. |
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Candidature |
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Application des connaissances et des compétences dans des contextes familiers
Relier l’histoire numérique à des expériences ou des perspectives personnelles |
applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une efficacité limitée ; l’histoire numérique ne se connecte pas efficacement avec le public à un niveau personnel |
applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une certaine efficacité ; l’histoire numérique tente de se connecter avec le public, mais ça pourrait être plus efficace |
applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une efficacité considérable ; l’histoire numérique est pertinente et se connecte avec le public à un niveau personnel |
applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec un haut degré d’efficacité ; l’histoire numérique est profondément personnelle et résonne fortement auprès du public |