Grille d’évaluation pour le développement de dilemmes
| Niveau 1 |
Niveau 2
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Niveau 3
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Niveau 4
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Connaissance et compréhension |
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Connaissance du contenu
Concepts de principes moraux, dilemmes moraux, cyberintimidation et stratégies d’intervention en cas de cyberintimidation
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Démontre une connaissance limitée du contenu.
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Démontre une certaine connaissance du contenu.
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Démontre une connaissance considérable du contenu.
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Démontre une connaissance approfondie du contenu.
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Compréhension du contenu
Compréhension du sens et de la signification des principes moraux, des dilemmes moraux, de la cyberintimidation et des stratégies d’intervention en cas de cyberintimidation
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Démontre une compréhension limitée du contenu.
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Démontre une certaine compréhension du contenu.
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Démontre une compréhension considérable du contenu.
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Démontre une compréhension approfondie du contenu.
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Pensée |
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Utilisation des compétences de traitement
Identifier les stéréotypes nuisibles, prendre en compte l’impact des représentations sur le public, évaluer l’efficacité des codes de l’industrie
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Démontre une compréhension limitée du contenu.
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Démontre une certaine compréhension du contenu.
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Démontre une compréhension considérable du contenu.
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Démontre une compréhension approfondie du contenu.
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| Utilisation des processus de pensée critique/créative
Faire des inférences, interpréter, analyser, identifier des principes moraux, synthétiser, évaluer, formuler des conclusions |
Utilise des processus de pensée critique/créative avec une efficacité limitée.
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Utilise des processus de pensée critique/créative avec une certaine efficacité.
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Utilise des processus de pensée critique/créative avec une efficacité considérable.
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Utilise des processus de pensée critique/créative avec un haut degré d’efficacité.
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Communication |
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Expression et organisation des idées (par exemple, clarté, logique, cohérence)
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Exprime et organise des idées et des informations avec une efficacité limitée.
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Exprime et organise des idées et des informations avec une certaine efficacité.
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Exprime et organise ses idées et ses informations avec une efficacité considérable.
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Exprime et organise des idées et des informations avec un haut degré d’efficacité
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| Communication pour différents publics et objectifs
Communiquer clairement le dilemme moral et son analyse |
Communique avec des publics et des objectifs différents avec une efficacité limitée.
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Communique avec différents publics et à des fins différentes avec une certaine efficacité.
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Communique avec différents publics et à des fins différentes avec une efficacité considérable.
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Communique avec différents publics et objectifs avec un haut degré d’efficacité
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Utilisation des conventions
(par exemple, grammaire, orthographe, ponctuation), |
Utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une efficacité limitée.
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Utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une certaine efficacité.
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Utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une efficacité considérable.
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Utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec un haut degré d’efficacité
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Application |
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Application des connaissances et des compétences dans des contextes familiers
Applique les concepts de principes moraux, de dilemmes moraux, de cyberintimidation et de stratégies d’intervention dans des contextes familiers |
Applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une efficacité limitée.
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Applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une certaine efficacité.
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Applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec une efficacité considérable.
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Applique ses connaissances et ses compétences dans des contextes familiers avec un haut degré d’efficacité.
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| Transfert de connaissances et de compétences
Applique les concepts de principes moraux, de dilemmes moraux, de cyberintimidation et de stratégies d’intervention à de nouveaux contextes |
Transfère des connaissances et des compétences à de nouveaux contextes avec une efficacité limitée.
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Transfère les connaissances et les compétences à de nouveaux contextes avec une certaine efficacité.
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Transfère ses connaissances et ses compétences à de nouveaux contextes avec une efficacité considérable.
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Transfère les connaissances et les compétences à de nouveaux contextes avec un haut degré d’efficacité
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Établir des liens
Établit des liens entre les situations de cyberintimidation et ses propres connaissances et expériences vécues, ainsi que le monde qui l’entoure |
Établit des liens au sein et entre différents contextes avec une efficacité limitée.
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Établit des liens au sein et entre différents contextes avec une certaine efficacité.
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Établit des liens au sein et entre différents contextes avec une efficacité considérable.
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Établit des liens au sein et entre différents contextes avec un haut degré d’efficacité
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