Introduction
Commencez par présenter à la classe l’histoire du journalisme citoyen. Vous pouvez projeter le diaporama devant toute la classe ou les élèves peuvent suivre la présentation sur leurs propres appareils à partir du matériel pédagogique.
En haut à droite de chaque diapositive se trouve un bouton violet qui, lorsqu’il est cliqué, ouvre une zone de texte pour les notes. Les élèves peuvent utiliser cet espace pour échanger leurs idées, consigner les réflexions et opinions exprimées lors de la discussion en classe, ou les deux.
Discutez de chaque exemple avec la classe :
Quelle importance a eu cet événement?
À partir du diaporama et de la discussion en classe, demandez aux élèves de trouver une définition du journalisme citoyen. Précisez que le terme « citoyens » peut désigner des individus ou des groupes de citoyens (mais pas des gouvernements ou des entreprises) et que le terme « journalisme » peut désigner la collecte d’informations (prise de photos ou de vidéos, reportages sur des événements), la diffusion d’informations (via des médias tels que des blogs, des réseaux sociaux ou des sites vidéo, ou en fournissant les informations recueillies à des sources d’information traditionnelles) ou l’interprétation d’informations (en fournissant une analyse basée sur leur point de vue particulier). Veuillez noter que les élèves disposent d’un espace sur la dernière diapositive du diaporama pour noter leur définition. Après la dernière diapositive, les élèves ont la possibilité d’exporter le fichier vers leur appareil sous forme de document Word.