La masculinité dans la publicité

Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant Masculinité dans la publicité – Analyse publicitaire et demandez-leur de répondre aux questions.

Lorsque les élèves ont terminé, demandez-leur d’accéder au chapitre étudiant Masculinité dans la publicité – Décodée et de parcourir l’analyse avec eux.

Quelles formes voyez-vous? Quel effet ou quelle signification ont-ils?

Sur la deuxième diapositive, indiquez que les formes les plus importantes sont les triangles. En général, les triangles sont la forme la plus dynamique, comparés aux rectangles (qui sont stables et statiques) et aux cercles et ovales (qui sont considérés comme réconfortants). Cela crée un effet global de puissance et d’énergie.

Comment la composition des formes et des images oriente-t-elle notre attention? Qu’est-ce qui nous attire à regarder?

Sur la troisième diapositive, l’arbre que tient l’homme forme une diagonale partant du coin supérieur gauche vers son épaule gauche (à notre droite). De là, une branche forme une ligne qui descend jusqu’à la bouteille de lait.

À quel public cette publicité s’adresse-t-elle et comment pouvez-vous le savoir?

Demandez aux élèves qui, dans l’image, on aimerait le plus être. Il faut souligner que l’utilisation de triangles et la façon dont la composition dirige notre regard montrent que l’homme est au centre de l’attention.

Alors demandez-vous : comment cette pub essaie-t-elle de convaincre les hommes d’acheter du lait?

Expliquez aux élèves qu’une des raisons pour lesquelles les annonceurs font des publicités genrées est de pouvoir vous vendre une solution : si vous craignez de ne pas être assez masculin ou assez féminin (ou pas « assez dur » ou « assez joli »), alors acheter quelque chose qui semble masculin ou féminin vous aide. Cela peut aussi aider à rassurer le public sur le fait qu’il est acceptable d’acheter un produit dont il craint qu’il ne soit pas masculin ou féminin (par exemple, appeler des poupées « figurines d’action » ou appeler un parfum « déodorant corporel »).

Ensuite, demandez aux élèves d’accéder aux chapitres étudiants Masculinité dans la publicité – Analyse publicitaire 2 et Masculinité dans la publicité – Analyse publicitaire 3. Demandez aux élèves de répondre aux questions, puis de discuter de leurs réponses. (Si vous le voulez, vous pouvez analyser l’une des pubs avec la moitié de la classe et l’autre moitié avec l’autre moitié.)

Demandez maintenant aux élèves quels messages ces publicités envoient sur les hommes ou la masculinité. Certains d’entre eux sont-ils préoccupants ou nocifs, surtout s’ils ont été vus par des ados? Par exemple, les publicités pour Axe et la musculation peuvent rendre les ados gênés par leur poids ou leurs muscles ; la publicité pour le lait suggère que pour être un « vrai » homme, il faut être un super-héros.