Les médias sont des constructions
Attribuez un des cinq articles « Quelle devrait être la politique des médias concernant l’identification de la religion d’une personne dans leurs reportages? » afin que chaque élève n’en lise qu’un seul et réponde aux questions. Cliquez sur le lien ci-dessous pour accéder aux articles proposés.
Posez des questions en classe et comparez les cinq pièces :
- Qu’avaient en commun les différents articles?
- Quels sont les principes clés que chaque auteur a suggéré comme étant les plus importants pour décider d’accorder ou non la confiance d’une personne à un article de presse?
- Les élèves peuvent-ils citer des exemples d’articles de presse (en particulier ceux relatifs à la criminalité ou à la violence) où la foi d’une personne a été mentionnée ou implicite? (L’article du révérend Ray Innen Parchelo donne un exemple de la façon dont un article de presse peut impliquer la foi d’une personne sans l’affirmer explicitement.)
- Les étudiants pensent- ils que l’identification était justifiée?
- Connaissent-ils des exemples où la race, les capacités, l’orientation sexuelle ou le statut autochtone d’une personne ont été identifiés ou sous-entendus ? Pensent-ils que cette identification était justifiée dans ces cas?
Note de discussion :
Envisagez d’engager les élèves dans une discussion en utilisant des stratégies telles que la méthode socratique, les discussions en aquarium ou la stratégie du puzzle.
En gardant à l’esprit les points soulevés lors de la discussion précédente, demandez aux élèves leur avis :
- Dans quelles situations est-il approprié d’identifier la religion d’un individu dans les nouvelles?
- Cela peut-il conduire à une perception erronée d’une religion particulière dans les médias?
- Si la religion d’un suspect est mentionnée dans le rapport d’un crime, cela peut-il conduire à des stéréotypes négatifs à l’égard de cette religion?
- Comment la réponse change-t-elle lorsqu’on aborde d’autres formes de diversité (origine ethnique, orientation sexuelle, handicap)? Pourquoi?