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Plateformes et confidentialité

Demandez aux élèves d’accéder au chapitre destiné aux élèves Plateformes et confidentialité et de suivre les instructions de l’exercice qui s’y trouve.

Vous pouvez utiliser Facebook comme exemple :

  • Facebook est une plateforme fermée : pour partager du contenu, vous devez généralement accepter une demande d’amitié de la part de l’autre. (Ce n’est pas la même chose qu’un réseau ouvert, où tout le monde peut voir ce que vous publiez.)
    • Cela signifie que c’est un bon endroit pour se connecter avec des amis et la famille, mais pas nécessairement le meilleur endroit pour atteindre des personnes que vous ne connaissez pas – ou pour partager des choses de manière anonyme.
  • Le format standard sur Facebook est une publication de votre compte. Cela peut inclure une image ou une vidéo intégrée.
    • Parce qu’il apparaît dans votre flux, il est connecté à vous d’une manière qui ne serait pas forcément le cas sur d’autres plateformes.
  • Facebook vous permet de bloquer des utilisateurs et également de limiter l’audience – de « n’importe qui sur Facebook » à « juste moi » – pour tout ce qui se trouve sur votre compte et pour chaque publication individuelle.

Demandez maintenant aux élèves d’examiner d’autres plateformes populaires pour les comparer selon les mêmes critères.

Vous pouvez demander à chaque élève d’analyser une plateforme individuellement ou d’attribuer différentes plateformes à différents groupes.

Voici quelques exemples de plateformes populaires auprès des jeunes Canadiens, selon une étude de HabiloMédias :

  • YouTube
  • TikTok
  • Instagram
  • Snapchat
  • Discorde

Si les étudiants ne savent pas comment répondre à une question, demandez-leur de rechercher les directives communautaires de la plateforme ou d’effectuer une recherche sur son nom et « Directives communautaires ».

Une fois que les élèves ont terminé, demandez-leur de partager leur analyse avec la classe. Si différents élèves ou groupes ont analysé les mêmes applications, comparez leurs analyses.

  • Ont-ils identifié les mêmes choses?
  • Y avait-il des contrôles de confidentialité que certains groupes ont notés mais pas d’autres?
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