Préjugés et criminalité dans les médias
Commencez par montrer la vidéo d’intérêt public du policier à toute la classe ou demandez aux élèves de la visionner dans le chapitre étudiant du policier.
(Cliquez sur « CC » pour activer le sous-titrage.)
Vous pouvez soit demander aux élèves de répondre d’abord aux questions de l’activité interactive, soit simplement demander à la classe d’en discuter :
- Quel est le message de ce message d’intérêt public?
- Sur quels stéréotypes et hypothèses se fonde-t-il et comment les contre-attaque-t-il?
- Est-il efficace pour transmettre son message?
- Pourquoi ou pourquoi pas?
- Son message est-il toujours d’actualité?
- Pourquoi ou pourquoi pas?
Les points importants qui devraient ressortir de cette discussion sont que nous faisons souvent des suppositions sur les gens et ces suppositions sont souvent basées sur des éléments tels que la race, les capacités, la religion, l’orientation sexuelle, etc.
Présentez le concept clé de l’éducation aux médias selon lequel les médias sont des constructions qui représentent la réalité.
Si vous pensez que vos élèves ont besoin d’une explication plus approfondie de ce concept, vous pouvez leur montrer cette vidéo :