Après l’activité de délibération, les élèves complèteront leur réflexion en utilisant le cadre Miroir, Microscope, Jumelles. Présentez-leur le cadre en leur expliquant qu’il les encourage à réfléchir selon trois perspectives :

• Miroir (personnel) : le reflet miroir donne aux élèves l’occasion de réfléchir à leurs pensées, comportements et contributions, à la fois individuellement (leurs forces, leurs faiblesses, leurs valeurs et leurs objectifs) et en tant que membre d’une équipe (comment ils interagissent avec les autres, contribuent à la dynamique de groupe et collaborent vers des objectifs communs).
• Microscope (examen détaillé de l’expérience) : le microscope donne aux étudiants l’occasion d’observer de plus près des situations ou des interactions spécifiques qui se démarquent et de les analyser en détail, à la fois individuellement (comment ils ont abordé leurs tâches, ce qui a bien fonctionné et ce qui pourrait être amélioré) et en équipe (l’impact de leur communication, de leur rôle ou de leur contribution sur le résultat).
• Jumelles (contexte plus large ou image plus large) : la réflexion aux jumelles donne aux élèves l’occasion de réfléchir à l’impact plus large de l’activité, à la fois individuellement (le travail d’équipe et les compétences collaboratives qu’ils ont utilisées, comment ces compétences et le problème qu’ils ont discuté pourraient faire une différence dans des situations de la vie réelle) et globalement (comment leur sujet se rapporte à des questions sociales, politiques ou éthiques importantes).

L’activité se trouve dans le matériel pédagogique de cette leçon sous Réflexion sur le débat sans débat.