Représentation par selfies
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant Selfies et autoreprésentation. Demandez aux élèves de lire les affirmations et de noter celles avec lesquelles ils sont d’accord ou en désaccord.
Une fois que les élèves ont terminé l’activité interactive, demandez : Comment les gens utilisent-ils les médias sociaux pour créer une image d’eux-mêmes qui peut être différente de la façon dont ils sont perçus hors ligne?
Questions incitatives :
- Qu’est-ce qui fait une « bonne » photo pour les filles? Qu’est-ce qui fait une « mauvaise » photo?
- Qu’est-ce qui fait une « bonne » photo pour les gars? Comment les normes sont-elles différentes pour les garçons et les filles, et pourquoi?
- Vous sentez-vous mieux ou moins bien dans votre peau et dans vos photos lorsque vous voyez les photos des autres? Pourquoi ou pourquoi pas?
- Comment êtes-vous « récompensé » pour une bonne photo en ligne? Les récompenses sont-elles les mêmes pour les garçons et les filles?
- Comment êtes-vous « puni » pour une mauvaise action? Est-ce que c’est pareil pour les gars que pour les filles?
- Comment vous sentez-vous quand vous recevez une mauvaise note ou un commentaire négatif? Quel effet cela fait-il de recevoir une cote élevée ou un commentaire positif?
- Avez-vous l’impression de devoir toujours être « prêt pour la caméra » au cas où quelqu’un vous prendrait en photo? Pourquoi ou pourquoi pas?
- Quels sont les inconvénients de ne pas publier de photos de soi du tout? Sont-ils les mêmes pour les garçons et les filles?