Leçon : Faux que ça cesse : devenir un vérificateur de faits

Volet A : Liens et applications en matière d’alphabétisation

A1. Compétences transférables

A1.1 Communication réceptive et expressive

analyser et expliquer comment les compétences transférables peuvent être utilisées pour soutenir la communication dans divers contextes culturels, sociaux, linguistiques et spécifiques à un domaine, et les appliquer lors de la lecture, de l’écoute, de la visualisation et de la création de textes de diverses formes

A1.2 Autonomie et engagement des étudiants

évaluer et expliquer comment les compétences transférables les aident à exprimer leur voix, à s’engager dans leur apprentissage et à mettre en œuvre un plan pour développer leurs capacités et leur potentiel

A2. Éducation aux médias numériques

A2.1 Citoyenneté numérique

évaluer et expliquer leurs droits et responsabilités lors de leurs interactions en ligne avec l’autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent positivement au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés

A2.2 Sécurité, bien-être et étiquette en ligne

mener des recherches en tenant compte de l’exactitude, de la crédibilité et des perspectives, en mettant l’accent sur la mésinformation, la désinformation et l’information organisée, pour construire des connaissances, créer des textes et démontrer l’apprentissage, tout en respectant les considérations juridiques et éthiques

A2.5 Médias, public et production

démontrer une compréhension des interrelations entre la forme, le message et le contexte des textes, le public visé et non visé et le but de la production

A3. Applications, connexions et contributions

A3.1 Apprentissage transversal et intégré

analyser et expliquer comment les connaissances et les compétences développées dans ce cours soutiennent l’apprentissage dans divers domaines et dans la vie quotidienne, et décrire comment elles améliorent la compréhension et la communication

Volet C : Compréhension (comprendre et répondre à des textes)

C1. Connaissance des textes

C1.2 Formes et genres de textes

analyser et comparer les caractéristiques de diverses formes et genres de textes, y compris les formes de textes culturels, et fournir des preuves pour expliquer comment ils contribuent à communiquer le sens

C1.6 Point de vue

analyser le point de vue du narrateur, y compris limité, omniscient ou peu fiable, dans une variété de textes, expliquer comment il est communiqué et suggérer des points de vue alternatifs, en donnant des raisons

C3. La pensée critique en alphabétisation

C3.2 Faire des inférences

faire des inférences locales et globales , en utilisant des preuves explicites et implicites, pour expliquer et étayer leurs interprétations de divers textes complexes

C3.3 Analyse de textes

analyser des textes complexes, y compris des textes littéraires et informatifs, en évaluant la crédibilité, la fiabilité et l’importance des informations et en formulant des conclusions

C3.5 Perspectives dans les textes

analyser les perspectives explicites et implicites communiquées dans divers textes, évaluer toute preuve pouvant montrer un biais dans ces perspectives et suggérer des moyens d’éviter un tel biais

Volet D : Composition (expression d’idées et création de textes)

D1. Développer des idées et organiser du contenu

D1.2 Développer des idées

générer et développer des idées et des détails sur des sujets difficiles, tels que des sujets liés à la diversité, à l’équité et à l’inclusion et à d’autres domaines d’études, en utilisant une variété de stratégies et en s’appuyant sur diverses ressources, y compris leurs propres expériences vécues

D1.3 Recherche

classer et séquencer les idées et les informations collectées, sélectionner des stratégies et des outils efficaces, identifier et organiser le contenu pertinent, évaluer les choix de forme, de genre et de support du texte et envisager des alternatives

D2 Création de textes

D2.1 Rédaction de brouillons

rédiger des textes complexes de formes et de genres variés, notamment des textes narratifs, persuasifs, explicatifs et informatifs, en citant des sources, et utiliser une variété de médias, d’outils et de stratégies appropriés pour transformer l’information et communiquer des idées

D2.4 Point de vue et perspective

expliquer les points de vue, les perspectives et les préjugés explicites et implicites véhiculés dans leurs textes, évaluer la manière dont divers publics pourraient réagir et suggérer des moyens de reconnaître d’autres perspectives

D3 Publier, présenter et réfléchir

D3.1 Rédaction des textes définitifs

produire des textes finaux en utilisant des techniques et des outils appropriés, y compris des outils de conception et de production numériques, pour obtenir l’effet escompté

D3.2 Publication et présentation de textes

publier et présenter les textes qu’ils ont créés, en utilisant divers médias et outils, et évaluer comment leurs choix les ont aidés à communiquer le message qu’ils souhaitaient