Leçon : Relations en ligne : respect et consentement

Volet A : Connexions et applications en matière d’alphabétisation

A2. Éducation aux médias numériques

A2.1 Citoyenneté numérique

évaluer et expliquer leurs droits et responsabilités lorsqu’ils interagissent en ligne avec l’autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent positivement au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés

A2.2 Sécurité, bien-être et étiquette en ligne

démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée, leurs données personnelles et leur sécurité, et d’interagir d’une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, notamment en demandant l’autorisation appropriée

A2.7 Sensibilisation communautaire et culturelle :c

Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sécuritaire, respectueuse, responsable et inclusive lors de l’utilisation de plateformes et d’environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et démontrer et modéliser une conscience culturelle avec les membres de la communauté

sélectionner et utiliser des outils numériques et médiatiques appropriés pour soutenir le processus de conception et aborder des problèmes authentiques, pertinents et réels en développant et en proposant des solutions novatrices

Volet C : Compréhension (comprendre et répondre aux textes)

C2. Stratégies de compréhension

C2.3 Suivi de la compréhension : Élaboration et confirmation des prédictions :

faire des prédictions en utilisant des connaissances de base et des informations textuelles, poser des questions pour confirmer ou réfuter leurs prédictions et réviser ou affiner leur compréhension comme indiqué

C2.5 Suivi de la compréhension : Établir des liens

relier, comparer et contraster les idées exprimées dans les textes et leurs connaissances et expériences vécues, les idées dans d’autres textes et le monde qui les entoure

C3. Pensée critique en alphabétisation

C3.5 Perspectives dans les textes

analyser les perspectives explicites et implicites communiquées dans divers textes, évaluer toute preuve qui pourrait montrer un biais dans ces perspectives et suggérer des moyens d’éviter un tel biais

D1. Développer des idées et organiser le contenu

D1.2 Développer des idées

générer et développer des idées et des détails sur des sujets difficiles, tels que des sujets liés à la diversité, à l’équité et à l’inclusion et à d’autres domaines d’études, en utilisant une variété de stratégies et en s’appuyant sur diverses ressources, y compris leurs propres expériences vécues

D1.4 Organisation du contenu

classer et séquencer les idées et les renseignements recueillis, sélectionner des stratégies et des outils efficaces, identifier et organiser le contenu pertinent, évaluer les choix de forme, de genre et de support du texte, et envisager des alternatives

D2 Création de textes

D2.1 Production de brouillons

rédiger des textes complexes de formes et de genres variés, notamment des textes narratifs, persuasifs, explicatifs et informatifs, en citant des sources, et utiliser une variété de médias, d’outils et de stratégies appropriés pour transformer l’information et communiquer des idées

D2.4 Point de vue et perspective

expliquer les points de vue, les perspectives et les préjugés explicites et implicites véhiculés dans leurs textes, évaluer la manière dont divers publics pourraient réagir et suggérer des moyens de reconnaître d’autres perspectives

D3 Publier, présenter et réfléchir

D3.1 Production de textes finaux

produire des textes finaux en utilisant des techniques et des outils appropriés, y compris des outils de conception et de production numériques, pour obtenir l’effet escompté