Apprentissage du genre

Expliquez maintenant aux élèves que les contes de fées et les fables sont tous deux des exemples de genres. Les élèves ont-ils déjà entendu ce mot? Selon les exemples donnés jusqu’à présent, que pensent-ils qu’il signifie?

Demandez aux élèves d’accéder au chapitre Définir le genre ou projetez-le sur un écran ou un tableau blanc numérique.

• Si vous préférez utiliser la version imprimée, téléchargez le document et distribuez-le aux élèves.

Saisissez (ou demandez aux élèves de saisir) les éléments suivants dans la case « Exemples » :

• science-fiction;
• superhéros;
• comédie;
• vidéos de réaction;
• jeux de réflexion;
• jeux de stratégie.

Notez ensuite les mots suivants dans la case des non-exemples :

• Les trois petits cochons;
• films;
• jeux vidéo;
• Spider-Man.

Faites remarquer aux élèves que les éléments de la case des non-exemples sont soit des types de médias (films, jeux vidéo), soit des œuvres médiatiques spécifiques (Les trois petits cochons, Spider‑Man). Demandez aux élèves s’ils peuvent suggérer d’autres exemples ou non-exemples. S’ils citent correctement des exemples qui correspondent à la définition de genre (voir ci-dessous), placez-les dans la case des exemples. Dans le cas contraire, placez-les dans la case des non-exemples.

Aidez maintenant les élèves à remplir la case Faits. Les réponses devraient ressembler à celles-ci.

Faits sur les genres

• Il existe de nombreux genres.
• Certains genres ressemblent à d’autres (fantastique, science-fiction) et d’autres sont très différents.
• Certains sont d’abord des sous-genres (la thématique des superhéros est un sous-genre de la science-fiction).
• Certains genres se retrouvent dans tous les types de médias, et d’autres sont plus fréquents dans certains d’entre eux (superhéros dans les bandes dessinées et les films).
• Les genres adoptent souvent un ton type (drôle, captivant, romantique, inspirant).
• Les genres indiquent au public ce à quoi il peut s’attendre.
• Les genres donnent aux créateurs de médias une « boîte à outils » de personnages, de décors, etc., à utiliser.

Demandez maintenant aux élèves de réfléchir aux trois cases qui ont été remplies (exemples, non‑exemples et faits) et de rédiger une définition du terme. Elle devrait ressembler à celle-ci :

Un genre est un type ou une catégorie d’œuvres médiatiques que les créateurs utilisent et que le public reconnaît.

En tenant compte de cette définition, demandez aux élèves de réfléchir à d’autres exemples de genres. Rappelez-leur que certains genres ne se retrouvent que dans un média en particulier (p. ex. différents types de jeux vidéo) alors que d’autres se retrouvent dans de nombreux médias (mystère, romance, etc.). Notez les exemples au tableau.