Au jeu!

Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant Au jeu! ou affichez-le sur un écran ou un tableau blanc numérique.

Affichez la première diapositive et demandez :

• Que voyez- vous ?
• Imaginez que vous voyiez cela dans un jeu vidéo. À votre avis, que veulent vous faire ressentir les créateurs du jeu ?
• Qu’est-ce qui vous fait vous interroger sur la raison pour laquelle ils l’ont inclus dans le jeu ?

Passez en revue le reste de la présentation du cours, en expliquant les différentes raisons pour lesquelles il peut être difficile d’arrêter de jouer aux jeux vidéo.

Demandez si certains de ces points s’appliquent également à d’autres activités numériques ou sur écran que les jeux vidéo, par exemple :

• Devoir : vous pourriez avoir l’impression que vous devez être disponible si vos amis ont besoin de vous envoyer un SMS ou de vous contacter sur les réseaux sociaux ?
• Récompenses aléatoires : vous pourriez avoir l’impression que si vous ne lisez pas vos SMS ou n’êtes pas sur vos réseaux sociaux, vous allez rater quelque chose d’important (un sujet de conversation à l’école demain, ou quelque chose vous concernant !).
  • On appelle parfois cela le FOMO (peur de rater quelque chose).
• Récompenses intermittentes : on ne sait jamais quand quelqu’un va publier un tweet ou une vidéo amusante, ou vous envoyer un texto avec des potins croustillants.
• Fantastique : vous êtes peut-être totalement absorbé par l’univers de votre BD ou de votre vidéo préférée et vous avez envie de lire juste un épisode de plus.
• Réussite : si vous créez quelque chose en ligne (un jeu, une histoire, une vidéo, etc.), vous pourriez vouloir faire une dernière chose avant d’arrêter.

Expliquez aux élèves que nos différentes activités sont comme les aliments que nous consommons : même si quelque chose est bon, si on en abuse, il ne reste plus de place pour d’autres bonnes choses. C’est pourquoi nous essayons d’avoir une alimentation équilibrée et pourquoi nous devons trouver un équilibre entre les activités sur écran, comme les jeux vidéo, et les autres activités.

Expliquez aux élèves que les aliments dont on est tenté de trop manger contiennent beaucoup de sel, de sucre et de matières grasses, des substances qui nous incitent à continuer à manger même quand on sait qu’on a assez mangé. (Certaines entreprises insistent même sur ce point dans leurs publicités, comme le slogan des chips Lay’s : « Impossible de n’en manger qu’une ! »)

Assurez-vous que les élèves comprennent qu’il n’y a rien de mal à jouer aux jeux vidéo (ou à manger des chips) avec modération ; le problème survient lorsque nous n’avons pas l’impression de contrôler la quantité de temps que nous passons à jouer (ou à manger).

Demandez aux élèves s’ils ont déjà réalisé cette activité. Si oui, qu’est-ce qui a pu changer depuis ?