Jouer consciemment

Demandez aux élèves d’accéder au chapitre « Journal de jeu et de temps d’écran » du matériel de l’élève et dites-leur de l’utiliser pour faire un suivi de leur temps de jeu pendant la prochaine semaine.

• Remarque : Assurez-vous que cette période inclut une fin de semaine puisque certains élèves ne jouent peut-être pas pendant la semaine. (Si des élèves ne jouent pas aux jeux vidéo ou n’y jouent pas très souvent, dites-leur de faire le suivi d’une autre activité à l’écran.)

Rappelez chaque jour aux élèves de remplir leur « Journal de jeu et de temps d’écran ».

Deux ou trois jours après la distribution du journal de jeu et de temps d’écran, demandez aux élèves d’accéder au chapitre « Jouer consciemment » du matériel de l’élève et examinez-le avec eux.

Expliquez-leur que le mot « pleine conscience » signifie que vous faites quelque chose intentionnellement et que vous êtes attentif à ce que vous faites : le but de ces stratégies n’est pas de les inciter à arrêter de jouer à des jeux ou de faire d’autres activités sur écran, mais de les aider à faire des choix réfléchis à ce sujet.

Répartissez les élèves en groupes de 4 à 6. Demandez à chaque groupe d’examiner les différents outils et stratégies et de discuter de leur utilité, de leur inutilité ou de leurs doutes. Précisez aux élèves que les membres du groupe n’ont pas besoin d’être tous d’accord, mais qu’ils doivent être prêts à justifier leur raisonnement.

Une fois que les groupes ont eu l’occasion d’échanger, demandez-leur de faire un compte rendu à la classe et d’expliquer pourquoi ils ont classé chaque outil ou stratégie comme utile, inutile ou incertain. En cas de désaccord, demandez-leur pourquoi. S’ils étaient incertains, demandez-leur ce qui pourrait les aider à se décider.