Grille d’observation
| Nom ou initiales de l’élève | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA |
| Attentes (niveau 3) | |||||||||
| Comprend comment un état émotionnel intense peut mener à de mauvais choix en ligne
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| Peut analyser les étapes nécessaires pour restaurer une réputation en ligne | |||||||||
| Peut exprimer l’importance de prendre du recul avant de répondre en ligne |
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| Peut appliquer ce qu’il a appris pour établir une liste d’actions à entreprendre lorsqu’il est en colère à cause de quelque chose qui s’est produit en ligne |
| Nom ou initiales de l’élève | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA |
| Attentes (niveau 3) | |||||||||
| Comprend comment un état émotionnel intense peut mener à de mauvais choix en ligne
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| Peut analyser les étapes nécessaires pour restaurer une réputation en ligne | |||||||||
| Peut exprimer l’importance de prendre du recul avant de répondre en ligne |
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| Peut appliquer ce qu’il a appris pour établir une liste d’actions à entreprendre lorsqu’il est en colère à cause de quelque chose qui s’est produit en ligne |
| Nom ou initiales de l’élève | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA | AAAAAAA |
| Attentes (niveau 3) | |||||||||
| Comprend comment un état émotionnel intense peut mener à de mauvais choix en ligne
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| Peut analyser les étapes nécessaires pour restaurer une réputation en ligne | |||||||||
| Peut exprimer l’importance de prendre du recul avant de répondre en ligne |
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| Peut appliquer ce qu’il a appris pour établir une liste d’actions à entreprendre lorsqu’il est en colère à cause de quelque chose qui s’est produit en ligne |