Avant l’histoire
Cette histoire porte sur ce que c’est que d’être témoin de cyberintimidation.
La bonne nouvelle : de nombreux jeunes qui sont témoins d’intimidation essaient d’aider. 61 % d’entre eux affirment qu’ils défendraient un camarade de classe et 89 % défendraient un ami proche.
Malheureusement, ce chiffre chute à 37 % chez les jeunes qui interviendraient pour défendre une victime de cyberintimidation qu’ils ne connaissent pas.
Les stratégies démontrées dans cette histoire se fondent sur les conclusions d’une recherche d’HabiloMédias Les expériences de la cyberintimidation des jeunes Canadiens qui comptait plus de 800 participants partageant leurs expériences de cyberintimidation.
Préparez les élèves en leur demandant s’ils ont déjà vu quelqu’un être méchant à l’égard de quelqu’un d’autre en ligne.
- Assurez-vous qu’ils incluent les mondes virtuels et les jeux en ligne, où la plupart des conflits en ligne à cet âge se produisent.
Comment se sont-ils sentis lorsqu’ils en ont été témoins?
- Ont-ils fait quelque chose, ou quelqu’un d’autre a-t-il fait quelque chose?
- Dites-leur que les deux tiers des élèves canadiens ont fait quelque chose pour aider une personne intimidée en ligne.
Quelles sont les différentes choses qu’ils peuvent faire pour aider cette personne?