Considérations commerciales
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre Considérations commerciales et de regarder la première image du curseur d’images (le cycliste qui fait un cabré [« wheelie » en anglais]), affichez l’image sur un écran ou un tableau blanc numérique.
Dans quelle mesure l’image se lit‑elle différemment lorsque vous la voyez comme une publicité?
- Par exemple, le mouvement et le danger de l’image pourraient vous inciter à vous arrêter et à la regarder un peu plus longtemps si vous la voyiez dans un magazine.
Comment reconnaissez-vous que cette nouvelle image est une publicité ?
Que dit cette publicité ? Est-ce que les mots et les images disent la même chose ?
À votre avis, à qui s’adresse cette publicité? Pourquoi?
- Invitez les élèves à répondre autre chose que seulement « parce que les gens aiment faire du vélo ». Qu’est-ce que les choix de contenu et de cadrage leur disent sur l’âge, le genre, la personnalité et les intérêts du public cible?
Demandez maintenant aux élèves de regarder le deuxième curseur d’images (les deux vélos), puis révélez la deuxième image en dessous (la publication Instagram).
En quoi cette image est-elle différente de la dernière image?
Dans quelle mesure l’image se lit-elle différemment lorsque vous la voyez comme une publicité?
- Par exemple, le sentiment de convivialité pourrait faire naître de bons souvenirs de promenades à vélo avec des amis.
Comment reconnaissez-vous que cette nouvelle image est une publicité?
Que dit cette publicité ? Est-ce que les mots et les images disent la même chose?
À votre avis, à qui s’adresse cette publicité? Pourquoi?
Now ask students:
Posez maintenant les questions suivantes aux élèves.
D’après ces publicités, en quoi les vélos de Cyclesouth sont-ils différents de ceux d’Amigo en ce qui concerne le public cible et la manière dont ils sont vendus?
Auriez-vous reconnu que la publication sur Instagram était une publicité si elle ne comportait pas le mot-clic #pub?
Croyez-vous qu’il est important pour les influenceurs de dévoiler les circonstances dans lesquelles ils font de la publicité sur un produit?
- Dites aux élèves que le Code canadien des normes de la publicité exige que les influenceurs indiquent clairement à quel moment ils sont payés pour faire de la publicité sur un produit. Par exemple, il ne serait pas suffisant d’utiliser le mot-clic #velopub puisque les gens pourraient ne pas remarquer le mot « pub ».)
Faites remarquer aux élèves qu’aucune des deux publicités ne nous incite à acheter le vélo qui est annoncé et elles ne nous donnent pas non plus de détails sur ce type de vélo en particulier. Quels éléments de ces deux dernières images nous indiquent qu’il s’agit de publicités?
- Mentionnez que les annonceurs font des choix de contenu et de cadrage de la même manière que les autres créateurs de médias le font. La différence, c’est que les publicités ont une intention persuasive supplémentaire : elles essayent de vous faire reconnaître, aimer et ultérieurement acheter le produit annoncé. Dans une bonne publicité, les choix de contenu et de cadrage « fonctionnent » comme un texte médiatique et soutiennent également l’intention de persuasion.