Grille d’évaluation
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Niveau 1 |
Niveau 2 |
Niveau 3 |
Niveau 4 |
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Connaissance et compréhension |
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Connaissance des éléments à l’étude
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L’élève démontre une connaissance limitée des concepts de narration de bandes dessinées.
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L’élève démontre une certaine connaissance des concepts de narration de bandes dessinées.
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L’élève démontre une certaine connaissance des concepts de narration de bandes dessinées.
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L’élève démontre une connaissance approfondie des concepts de narration de bandes dessinées.
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Compréhension des éléments à l’étude
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L’élève démontre une compréhension limitée des stratégies publicitaires et des publics. |
L’élève démontre une certaine compréhension des stratégies publicitaires et des publics.
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L’élève démontre une compréhension considérable des stratégies publicitaires et des publics.
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L’élève démontre une compréhension approfondie des stratégies publicitaires et des publics.
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Habiletés de la pensée |
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Utilisation des habiletés de planification
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L’élève démontre une capacité limitée à intégrer les stratégies publicitaires et les publics dans l’histoire.
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L’élève démontre une certaine capacité à intégrer les stratégies publicitaires et les publics dans l’histoire. |
L’élève démontre une capacité considérable à intégrer les stratégies publicitaires et les publics dans l’histoire.
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L’élève démontre une très grande capacité à intégrer les stratégies publicitaires et les publics dans l’histoire.
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| Utilisation des habiletés de traitement de l’information
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L’élève analyse les stratégies publicitaires et les publics avec une efficacité limitée.
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L’élève analyse les stratégies publicitaires et les publics avec une certaine efficacité.
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L’élève analyse les stratégies publicitaires et les publics avec une efficacité considérable.
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L’élève analyse les stratégies publicitaires et les publics avec une très grande efficacité.
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Utilisation des processus de la pensée critique et de la pensée créative
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L’élève démontre une utilisation limitée des différentes techniques de narration pour communiquer le contenu.
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L’élève démontre une certaine utilisation des différentes techniques de narration pour communiquer le contenu. |
L’élève démontre une utilisation considérable des différentes techniques de narration pour communiquer le contenu.
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L’élève démontre une utilisation très créative et efficace des différentes techniques de narration pour communiquer le contenu.
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Communication |
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Expression et organisation des idées et de l’information
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L’élève a de la difficulté à communiquer clairement ses idées. La mise en page peut être confuse, illogique ou contraire au sens de l’histoire.
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L’élève communique des idées avec une certaine clarté. La mise en page est généralement compréhensible, mais peut ne pas correspondre au sens du récit. |
L’élève exprime et organise les idées et les informations avec une efficacité considérable pour communiquer le sens du récit.
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L’élève exprime et organise les idées et les informations avec une très grande efficacité pour communiquer le sens du récit.
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| Communication des idées et de l’information à des fins précises et pour des auditoires spécifiques | L’élève démontre une capacité limitée à adapter la bande dessinée au public cible. |
L’élève démontre une certaine capacité à adapter la bande dessinée au public cible.
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L’élève démontre une capacité considérable à adapter la bande dessinée au public cible. | L’élève démontre une très grande capacité à adapter la bande dessinée au public cible. |
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Utilisation des conventions |
L’élève démontre une utilisation limitée du vocabulaire publicitaire ou une compréhension limitée des conventions de la narration visuelle.
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L’élève utilise le vocabulaire publicitaire avec une certaine efficacité, mais son application est parfois incohérente, et l’élève démontre une compréhension de base des conventions de la narration visuelle. |
L’élève démontre une utilisation appropriée du vocabulaire publicitaire et des conventions de la narration visuelle.
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L’élève démontre une utilisation avancée et nuancée du vocabulaire publicitaire et des conventions de la narration visuelle pour enrichir le récit.
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Mise en application |
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Application des connaissances et des habiletés dans des contextes familiers
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L’élève a de la difficulté à appliquer sa compréhension des techniques de narration de bandes dessinées.
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L’élève applique sa compréhension des techniques de narration de bandes dessinées avec une certaine efficacité.
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L’élève applique sa compréhension des techniques de narration de bandes dessinées avec une efficacité considérable.
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L’élève applique sa compréhension des techniques de narration de bandes dessinées avec une très grande efficacité.
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| Transfert des connaissances et des compétences
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L’élève a de la difficulté à appliquer sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un nouveau produit et à un nouveau public. |
L’élève applique sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un nouveau produit et à un nouveau public avec une certaine efficacité.
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L’élève applique sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un nouveau produit et à un nouveau public avec une efficacité considérable.
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L’élève applique sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un nouveau produit et à un nouveau public avec une très grande efficacité.
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Établissement de liens
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L’élève a de la difficulté à adapter sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un format de bande dessinée. | L’élève a de la difficulté à adapter sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un format de bande dessinée. | L’élève a de la difficulté à adapter sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un format de bande dessinée. | L’élève a de la difficulté à adapter sa connaissance des stratégies publicitaires et des publics à un format de bande dessinée. |